LA JUVENTUD EN EL NO-DO, ENTRE LA REACCIÓN Y LA AMERICANIZACIÓN (1943-1975)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/fh.2023.33.2.257-284

Palabras clave:

Franquismo, NO-DO, juventud, Estados Unidos, americanización.

Resumen

En este artículo se aborda el plan del franquismo que, a través del Frente de Juventudes y la Sección Femenina, pretendía controlar ideológicamente a los jóvenes, en un intento reaccionario de frenar los aires de modernidad que habían circulado antes de 1936. Mientras para los chicos se propuso un modelo de vida campamental y premilitar, las muchachas quedaban circunscritas a la esfera privada de la vida doméstica, todo ello bajo un universo claramente religioso de acuerdo con los principios del nacional-catolicismo. Sin embargo, como sea que los Estados Unidos fueron los valedores del régimen franquista, se produjo un proceso un tanto paradójico, en el sentido que la americanización de la vida social española –algo contrario a los postulados defendidos por la Falange, opuesta al liberalismo capitalista y plutocrático– comportó que la cultura juvenil también fijara su atención en las novedades que procedían de Norteamérica, un proceso que puede observarse y documentarse no sólo con las imágenes del NO-DO sino también del cine.

Biografía del autor/a

RAQUEL CERCÓS RAICHS, Universitat de Barcelona (UB)

es Profesora del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona (UB) y miembro del GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social). Se ha especializado en los estudios de género, pedagogías corporales y discursos educativos sobre la masculinidad.

Correo de contacto: rcercos@ub.edu

FERRAN SÁNCHEZ MARGALEF, Universitat de Barcelona (UB)

es Profesor del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona (UB), profesor colaborador de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y profesor-tutor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Miembro del GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social) de la Universitat de Barcelona (UB), reconocido por la Generalitat de Catalunya. Sus líneas de investigación se centran en la epistemología educativa, la historia y la filosofía de la educación y, especialmente, el transhumanismo. Es el autor de la tesis doctoral Axiologia i Pedagogia en la cosmovisió transhumanista: una aproximació fenomenològica i hermenèutica (2020).

Correo de contacto: ferran.sanchez@ub.edu

CONRAD VILANOU TORRANO, Universitat de Barcelona (UB)

es Catedrático emérito del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona (UB). Se ha especializado en el estudio del pensamiento pedagógico y la historia de las ideas educativas, a través del análisis hermenéutico de los conceptos, discursos y narrativas pedagógicas. Ha publicado múltiples trabajos (artículos, capítulos de libros, libros, etc.) y ha dirigido cuarenta tesis doctorales. Director de la revista Temps d’Educació desde 1996 hasta la actualidad, puso en marcha el GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social) de la Universitat de Barcelona (UB), reconocido por la Generalitat de Catalunya. Correo de contacto: cvilanou@ub.edu

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Publicado

2023-12-22

Número

Sección

El NO-DO como fuente histórica (I): nacionalcatolicismo, política y sociedad