THE YOUTH IN THE NO-DO, BETWEEN REACTION AND AMERICANIZATION (1943-1975)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1344/fh.2023.33.2.257-284

Keywords:

Francoism, NO-DO, youth, United States, Americanization.

Abstract

This article addresses the Franco regime's plan that, through the Youth Front and the Women's Section, sought to ideologically control young people, in a reactionary attempt to stop the air of modernity that had circulated before 1936. While for the boys a model of camp and pre-military life was proposed, the girls were confined to the private sphere of domestic life, all this under a clearly religious universe in accordance with the principles of national-Catholicism. However, since the United States was the guarantor of the Franco regime, a somewhat paradoxical process took place, in the sense that the Americanization of Spanish social life –something contrary to the postulates defended by the Falange, opposed to capitalist and plutocratic liberalism– meant that youth culture also turned its attention to the novelties coming from North America, a process that can be observed and documented not only with the images of the NO-DO but also in the cinema.

Author Biographies

RAQUEL CERCÓS RAICHS, Universitat de Barcelona (UB)

es Profesora del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona (UB) y miembro del GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social). Se ha especializado en los estudios de género, pedagogías corporales y discursos educativos sobre la masculinidad.

Correo de contacto: rcercos@ub.edu

FERRAN SÁNCHEZ MARGALEF, Universitat de Barcelona (UB)

es Profesor del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona (UB), profesor colaborador de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y profesor-tutor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Miembro del GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social) de la Universitat de Barcelona (UB), reconocido por la Generalitat de Catalunya. Sus líneas de investigación se centran en la epistemología educativa, la historia y la filosofía de la educación y, especialmente, el transhumanismo. Es el autor de la tesis doctoral Axiologia i Pedagogia en la cosmovisió transhumanista: una aproximació fenomenològica i hermenèutica (2020).

Correo de contacto: ferran.sanchez@ub.edu

CONRAD VILANOU TORRANO, Universitat de Barcelona (UB)

es Catedrático emérito del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universitat de Barcelona (UB). Se ha especializado en el estudio del pensamiento pedagógico y la historia de las ideas educativas, a través del análisis hermenéutico de los conceptos, discursos y narrativas pedagógicas. Ha publicado múltiples trabajos (artículos, capítulos de libros, libros, etc.) y ha dirigido cuarenta tesis doctorales. Director de la revista Temps d’Educació desde 1996 hasta la actualidad, puso en marcha el GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social) de la Universitat de Barcelona (UB), reconocido por la Generalitat de Catalunya. Correo de contacto: cvilanou@ub.edu

Published

2023-12-22

Issue

Section

El NO-DO como fuente histórica (I): nacionalcatolicismo, política y sociedad