La lectura y la hipótesis del reciclaje neuronal

El Dr. Gerardo Restrepo es Médico Cirujano de la Universidad Nacional de Colombia, Neurólogo Infantil del Hospital Militar Central y Psicólogo de Bishop’s University. Ha realizado sus estudios de Doctorado en Educación en la Universidad de Sherbrooke, Quebec, Canadá, donde se desempeña actualmente como profesor e investigador en neuropsicología del desarrollo y del aprendizaje y director de la Maestría en Adaptación Escolar y Social, una propuesta de formación de equipos interdisciplinarios que tiene como ejes la neuropsicología escolar, la inclusión educativa y la diferenciación pedagógica. El profesor Restrepo participa igualmente en diversos programas de formación en epidemiología y salud pública con la Agencia Canadiense de Salud Pública. Sus intereses en investigación se sitúan en el campo de la Neuropsicologia Escolar y se orientan a la concepción e implementación de programas y estrategia educativas, basadas en la investigación en neurociencias.

Inicio su carrera como profesor universitario en la Universidad Pedagógica Nacional en Colombia, donde creo, en 1988, la primera catedra de Neuropedagogia, una novedosa estrategia de formacion de educadores basada en las neurociencias. Se ha desempeñado como profesor universitario en distintas disciplinas como Medicina, Psicología, Educacion Especial y Fonoaudiología donde ha impartido formaciones en áreas como Neurología y Neuropsicología infantil, Trastornos del desarrollo y del Aprendizaje, Neuropedagogia y Neurociencias educacionales. El Dr. Restrepo ha sido profesor invitado en varias universidades americanas y europeas y colabora activamente en la actualidad en diversos programas educativos orientados a mejorar los procesos de inclusión escolar de los niños con dificultades del aprendizaje y discapacidad, desde una perspectiva de educación basada en la evidencia.

El profesor Restrepo tiene una amplia experiencia clínica con equipos interdisciplinarios en varios países, una importante experiencia docente e investigativa y ha participado en numerosas experiencias de integración e inclusión escolar de población con discapacidad, en Colombia, Latinoamérica y Canadá.