Una estructura neurodidáctica para el desarrollo de las funciones ejecutivas en los adolescentes
Keywords:
Estructura neurodidáctica, Educadores, Funciones ejecutivas, Control inhibitorio, Adolescentes.Abstract
A lo largo de este artículo se presenta una estructura neurodidáctica diseñada para el desarrollo de las funciones ejecutivas (FE) en la etapa adolescente y pensada para ser incorporada en las distintas materias escolares, dado que, si se quiere incidir en las FE, estas deben estar integradas de manera transversal dentro de la competencia aprender a aprender. Para ello, se ha revisado la literatura científica y se han seleccionado los aspectos neuroeducativos y sus estrategias pedagógicas concretas, directamente relacionados con el aprendizaje y específicamente diseñados para el trabajo con adolescentes.References
Blakemore, S-J. La invención de uno mismo. Barcelona: Editorial Planeta; 2018.
Jensen, Francés E. El cerebro adolescente: guía de una madre neurocientífica para educar adolescentes. RBA Bolsillo; 2019.
Nin, V, Goldin, AP y Carboni A. Mate Marote: videogames to stimulate the development of cognitive processes. IEEE-RITA, Feb. 2018, Volume 14, Issue 1. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/333825804_Mate_Marote_Videojuegos_para_Estimular_el_Desarrollo_de_Procesos_Cognitivos
Gil Vega JA. ¿Es posible un currículo basado en las funciones ejecutivas? JONED. Journal of Neuroeducation. 2020; 1(1); 114-129. doi: 10.1344/joned. v1i1.31363
Vladisauskas M, Goldin, AP. 20 años de entrenamiento cognitivo: una perspectiva amplia JONED. Journal of Neuroeducation. 2020; 1(1); 130-135. doi: 10.1344/joned. v1i1.31628
Howard-Jones P. A. et al. Gamification of learning deactivates the default mode network. Frontiers in Psychology 6 (1891); 2016.
Stallen M, y Sanfey A. G. Cooperation in the brain: neuroscientific contributions to theory and policy. Current Opinion in Behavioral Sciences, 3, 117-121; 2015
Bueno Torrents, D. Neurociencia para educadores. Barcelona: Referent; 2017.
Ballarini, F. La sorpresa nos ayuda a consolidar los recuerdos El periodico [Internet]. 2016. [citado el 13 de noviembre 2016/actualizado 27 de noviembre del 2017]. Disponible en:
Casadefonts, R. Viaje por tu cerebro: el arte de transformar tu mente. Barcelona: No Ficcion; 2018.
Smink, V. Descubren que recibir una sorpresa refuerza la memoria. El BBC Mundo. 2013. [Citado el 22 agosto 2013]. Disponible en:
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/08/130820_argentina_mejorar_memoria_vsgaleria
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911
Price-Mitchell, M. Edutopia. Metacognition: Nurturing Self-Awareness in the Classroom. https://www.edutopia.org/blog/8-pathways-metacognition-in-classroom-marilyn-price-mitchell
Golden, C. J. (2020). STROOP. Test de Colores y Palabras – Edición Revisada (B. Ruiz-Fernández, T. Luque y F. Sánchez-Sánchez, adaptadores). Madrid: TEA Ediciones.
Montero, I, León, OG., Sistema de clasificación del método en los informes de investigación en Psicología. International Journal of Clinical and Health Psychology [Internet]. 2005;5(1):115-127. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33701007
-Definición de la Real Academia Española. Disponible en: https://dle.rae.es/estructura?m=form
- Baggetta P., Alexander P. A. Conceptualization and Operationalization of Executive Function”. Mind, Brain, and Education 10 (1), 10-33. 2016.
-Guillén, C.J. Neuroeducación en el aula: De la teoría a la práctica.2017.
-Castillo-Parra G, Gómez Pérez E, Ostrosky-Solís F. Relación entre las Funciones Ejecutivas y el Nivel de Rendimiento Académico en niños. Rev Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias. 2009; 9(1), 41-54. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/hpsal/v21n2/v21n2a04.pdf
- Diamond A., Ling D. S. Conclusions about interventions, programs, and approaches for improving executive functions that appear justified and those that, despite much hype, do not. Developmental Cognitive Neuroscience 18, 34-48; 2016
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Iris Ramos Regalado
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The authors who publish in this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication
b. Texts will be published under a Creative Commons Attribution Non Commercial License that allows others to share the work, provided they include an acknowledgement of the work’s authorship, its initial publication in this journal and the terms of the license, and not for commercial use.
