Experiencias en México de cómo desde la neuroeducación se logra potenciar las competencias éticas y ciudadanas en los alumnos de profesional

Abstract

Se sintetiza el trabajo de innovación en el curriculum de las clases transversales de Ética y Ciudadanía en alumnos de diferentes licenciaturas. El objetivo general fue comprobado al determinar si realmente en las clases de ética, la neuroeducación moral y su aplicación en el trabajo comunitario con retos en escenarios reales y el análisis metacognitivo sobre el innatismo moral, potencia más las competencias éticas y ciudadanas en alumnos de profesional del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey en México.   La importancia de las emociones y la  metacognición, en los procesos de aprendizaje y toma de decisiones en los dilemas éticos cotidianos que los alumnos van empoderando con la práctica de dilemas hipotéticos hacia los dilemas reales.