Philosophical Ethos and Subalternity: Transitions Between the Educational Approaches of Don Lorenzo Milani and Antonio Gramsci
DOI:
https://doi.org/10.1344/oximora.24.2024.44557Keywords:
Education, Hegemony, Emancipation, Philosophical Ethos , Barbiana, Organic Intellectual, Unitary School, Classism, Restitutive PedagogyAbstract
This article aims to trace converging points between Antonio Gramsci's educational philosophy and Lorenzo Milani's pedagogical proposal. These authors outlined the theoretical and practical foundations of two important revolutionary educational projects. The purpose of the article is to understand and emphasise the relevance of these two thoughts on this important topic, which seems to have been emptied of meaning in today's society, and to interpretate in these thoughts the hegemony-subalternity dichotomy.
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