Innovación docente en recursos humanos a través del aprendizaje-servicio. Una experiencia piloto

María Eugenia Sánchez Vidal, Yaiza Hernández García, Simón Hernández Aguado

Resum


El artículo plantea la idoneidad de incluir los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el currículo académico de los estudiantes de Educación Superior. Para ello se justifica la idoneidad de la metodología de aprendizaje-servicio como metodología de aprendizaje activo, así como las ventajas y barreras de su implantación. Se expone la experiencia de una estudiante de grado de Administración y Dirección de Empresas que ha desarrollado su Trabajo Fin de Estudios mediante la metodología de aprendizaje-servicio. En concreto, el trabajo ha consistido en la realización de dos talleres formativos para estudiantes de Bachiller en Centros de Educación Secundaria sobre conciliación laboral y personal e igualdad de género. Los talleres se han realizado de manera exitosa en los centros de secundaria, y la estudiante ha conseguido la máxima calificación frente al tribunal. También se analiza la satisfacción y los comentarios realizados tanto por la estudiante como por los directores del Trabajo Fin de Estudios y los centros de secundaria receptores del servicio.

Paraules clau


Aprendizaje-servicio; recursos humanos; innovación docente; conciliación laboral y personal; objetivos de desarrollo sostenible

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DOI: https://doi.org/10.1344/RIDAS2019.7.1

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