Una lectura cuantitativa de los documentos de competencias de los nuevos grados de Derecho

Autores/as

  • Genoveva del Carmen Leví Orta Universidad Nacional de Educación a Distancia
  • Eduardo Ramos Méndez Universidad Nacional de Educación a Distancia

DOI:

https://doi.org/10.1344/re&d.v0i9.10195

Palabras clave:

Competencia, documentos de competencias, grado de Derecho, lectura cuantitativa de documentos, perfiles de formación en competencias

Resumen

Los documentos de formulación de competencias de los grados constituyen una fuente valiosa para el análisis, valoración y comparación del perfil de formación que ofrecen actualmente las diferentes titulaciones. Este trabajo tiene como objetivo realizar una lectura cuantitativa, basada en las ideas del Análisis de Contenido, de los documentos de competencias del grado de Derecho de distintas universidades españolas. La metodología empleada tiene dos fases.

En primer lugar, se identifica en el corpus documental un diccionario de conceptos relativos a las componentes de las competencias.

Seguidamente, se dota de estructura al corpus mediante la asignación de los conceptos del diccionario a cada una de las competencias. El análisis de dicha estructura permite obtener perfiles de formación característicos de cada institución, que se pueden valorar y comparar mediante la utilización de técnicas estadísticas. Los resultados muestran que el nuevo grado de Derecho pretende que los estudiantes desarrollen una competencia media basada, principalmente, en capacidades (54,72%), con un menor nivel de conocimientos (30,73%) y, en menor medida, actitudes (14,55%). Asimismo, los perfiles de formación ofertados por las distintas universidades pueden considerarse relativamente cercanos, aunque se aprecian algunas peculiaridades en la formación por competencias que se deduce del análisis de sus documentos. Sería recomendable que futuras revisiones del grado reconsideraran el desequilibrio observado en la actual composición de componentes de las competencias.

En tercer lugar, se explican los programas de las asignaturas Teoría del Derecho y Filosofía del Derecho, desde una metodología basada en casos prácticos.

Biografía del autor/a

Genoveva del Carmen Leví Orta, Universidad Nacional de Educación a Distancia

Profesora Ayudante. Doctora en Ciencias de la Educación.
Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales.
Facultad de Educación. Universidad Nacional de  Educación a Distancia.

Eduardo Ramos Méndez, Universidad Nacional de Educación a Distancia

Catedrático de Universidad. Doctor en Ciencias Matemáticas.

Departamento de Estadística, Investigación Operativa y Cálculo Numérico.

Facultad de Ciencias. Universidad Nacional de  Educación a Distancia.

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Número

Sección

Investigaciones, estudios e informes relevantes