La aplicación del juego de roles a la enseñanza del derecho de la Unión Europea

Autores/as

  • Carlos Espaliú Berdud Universitat Internacional de Catalunya

DOI:

https://doi.org/10.1344/re&d.v0i15.18339

Palabras clave:

Innovación docente, juego de roles, procedimientos legislativos, Derecho de la Unión Europea,

Resumen

En este artículo he reflexionado sobre la experiencia que he tenido en los últimos años consistente en la aplicación de la metodología de los juegos de roles a la enseñanza del Derecho de la Unión Europea. En concreto, he realizado durante cuatro cursos prácticas en las que los alumnos debían asumir el papel de cada uno de los órganos e instituciones de la UE que participan en los procedimientos legislativos, incluso a partir de las diferentes iniciativas ciudadanas que se han ido presentando en estos años. He podido constatar cómo el empleo de esta metodología aumenta el desarrollo de competencias fundamentales en el marco de la implementación del EEES, como son la creatividad o el trabajo en equipo, al margen de que refuerza la adquisición y la retención de los conocimientos teóricos. Quizá sea verdad que jugando se aprende más y mejor.

Biografía del autor/a

Carlos Espaliú Berdud, Universitat Internacional de Catalunya

Profesor agregado de Derecho Internacional

Público y de La Unión Europea

Director del Instituto Carlomagno de Estudios Europeos

Descargas