Alineamiento de competencias, actividades y evaluación continuada en grupos grandes. Una propuesta desde el Derecho penal

Autores/as

  • Joan Baucells Lladós Universidad Autónoma de Barcelona (España)
  • Jaume Antich Soler Universitat Autònoma de Barcelona (España)
  • Antoni Cardona Barber Universitat Autònoma de Barcelona
  • Rosa Carrillo Ruíz Universitat Autònoma de Barcelona (España)
  • María José Cuenca García Universidad Autònoma de Barcelona (España)
  • Miriam Cugat Mauri Universitat Autònoma de Barcelona (España)
  • José Riba Ciurana Universitat Autònoma de Barcelona (España)
  • María José Rodríguez Puerta Universidad Autònoma de Barcelona (España)

DOI:

https://doi.org/10.1344/REYD2020.21.31284

Palabras clave:

Evaluación continuada, grupos grandes, alineamiento constructivo

Resumen

El presente estudio expone la reflexión realizada por la Unidad de Derecho penal y Criminología de la UAB frente a la exigencia normativa de incrementar hasta el 50% de la nota final con la evaluación continuada. El reto era visto como una oportunidad para desarrollar resultados de aprendizaje mucho más prácticos; para diseñar e implementar un modelo de evaluación continuada sin que, en contextos de grupos grandes, necesariamente desbordara la capacidad de corrección de los profesores y de retorno de los resultados al alumnado; y, finalmente, para implementar una propuesta colectiva de alineamiento constructivo entre competencias, actividades propuestas a los alumnos dentro y fuera del aula y las actividades de evaluación continuada y final. La propuesta docente fue sometida a una encuesta de los alumnos y un grupo de discusión con los profesores dando como resultado una valoración positiva de los objetivos propuestos, así como de la necesidad de limitar el número de actividades evaluables para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.

Biografía del autor/a

Joan Baucells Lladós, Universidad Autónoma de Barcelona (España)

Profesor Titular de Universidad
Departament de Ciència Política i de Dret Públic. Àrea de Dret Penal
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), España

Jaume Antich Soler, Universitat Autònoma de Barcelona (España)

Profesor Asociado Laboral
Departament de Ciència Política i de Dret Públic. Àrea de Dret Penal
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), España

Antoni Cardona Barber, Universitat Autònoma de Barcelona

Departament de Ciència Política i de Dret Públic. Àrea de Dret Penal
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), España

Rosa Carrillo Ruíz, Universitat Autònoma de Barcelona (España)

Investigadora predoctoral
Departament de Ciència Política i de Dret Públic. Àrea de Dret Penal
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), España

María José Cuenca García, Universidad Autònoma de Barcelona (España)

Profesora Agregada Laboral
Departament de Ciència Política i de Dret Públic. Àrea de Dret Penal
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), España

Miriam Cugat Mauri, Universitat Autònoma de Barcelona (España)

Profesora Titular de Universidad
Departament de Ciència Política i de Dret Públic. Àrea de Dret Penal
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), España

José Riba Ciurana, Universitat Autònoma de Barcelona (España)

Profesor Asociado Laboral
Departament de Ciència Política i de Dret Públic. Àrea de Dret Penal
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), España

María José Rodríguez Puerta, Universidad Autònoma de Barcelona (España)

Profesora Titular de Universidad
Departament de Ciència Política i de Dret Públic. Àrea de Dret Penal
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), España

Descargas

Publicado

2021-02-03

Cómo citar

Baucells Lladós, J., Antich Soler, J., Cardona Barber, A., Carrillo Ruíz, R., Cuenca García, M. J., Cugat Mauri, M., Riba Ciurana, J., & Rodríguez Puerta, M. J. (2021). Alineamiento de competencias, actividades y evaluación continuada en grupos grandes. Una propuesta desde el Derecho penal. Revista De Educación Y Derecho, (21). https://doi.org/10.1344/REYD2020.21.31284

Número

Sección

Experiencias educativas (innovación)