La pedagogía de la memoria: el role play y la entrevista cualitativa en la enseñanza del Derecho Internacional Público. Una experiencia de innovación docente en las aulas universitarias peruanas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/REYD2022.26.39236

Palabras clave:

pedagogía de la memoria, role play, entrevista cualitativa, conflicto armado interno, Perú

Resumen

Este artículo presenta un ejercicio de innovación docente realizado en 2018 en la Facultad de Derecho de una Universidad Privada en Perú, en el marco de la asignatura de Derecho Internacional Público. El ejercicio ha empleado la estrategia didáctica de la pedagogía de la memoria, asociada a las técnicas del role play y de la entrevista cualitativa. Su objetivo fue implicar emotiva y cognitivamente a los/as estudiantes en el estudio del conflicto armado interno peruano, mediante la enseñanza práctica, para forjar una memoria inclusiva del pasado y consolidar la importancia del respeto de los derechos humanos en el aula.

Biografía del autor/a

Agata Serranò, Universidad Autónoma de Madrid (España)

Investigadora Ramón y Cajal en el Departamento de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Autónoma de Madrid

Emma Margarita Wong Fajardo, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo (Perú)

Vicerrectora de Investigación
Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo

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Publicado

2022-09-30

Cómo citar

Serranò, A., & Wong Fajardo, E. M. (2022). La pedagogía de la memoria: el role play y la entrevista cualitativa en la enseñanza del Derecho Internacional Público. Una experiencia de innovación docente en las aulas universitarias peruanas. Revista De Educación Y Derecho, (26). https://doi.org/10.1344/REYD2022.26.39236

Número

Sección

Experiencias educativas (innovación)
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