Llums i ombres de l’aprenentatge servei: dificultats i decisions en iniciar els projectes

Autors/ores

  • Inés Palape Universidad Arturo Prat
  • Gaby Sepúlveda Universidad Arturo Prat
  • Maria Teresa Bizkarra Universidad del Pais Vasco
  • Rakel Gamito Universidad del Pais Vasco

DOI:

https://doi.org/10.1344/RIDAS2022.13.1

Resum

Els projectes d'aprenentatge servei (ApS) han demostrat tenir un potencial formatiu enorme. Perquè un projecte d'ApS pugui implementar-se amb èxit cal tenir cura dels detalls que puguin obstaculitzar el seu inici. L'objectiu d'aquest treball és identificar i analitzar les dificultats i els inconvenients que es presenten a l'etapa inicial d'un projecte d'Aps i proposar algunes orientacions que contribueixin a millorar una implementació amb èxit. Hi han participat dos grups de 17 i 19 estudiants en dues assignatures de la Universitat d'Arturo Prat (Xile), en què es va implementar la metodologia ApS, dos docents responsables de les assignatures i dues entitats receptores del servei. La informació ha estat recollida mitjançant un qüestionari d'expectatives aplicat a l'alumnat, una entrevista als socis, els diaris de l'alumnat i les notes de camp de les docents. Els resultats indiquen que cal avançar-se a planificar detalladament les accions de l'alumnat, perquè es compta amb un temps força acotat. A més, per assolir l'èxit del projecte cal establir relacions de confiança que permetin conèixer el context i facilitar la col·laboració. És imprescindible que el diagnòstic es faci adequadament per donar resposta a les necessitats reals de la comunitat.

Descàrregues

Publicades

2022-05-23 — Actualitzat el 2022-05-23

Versions

Número

Secció

Articles