Percepció de socis comunitaris en projectes amb aprenentatge servei remot o presencial. Influeix el format?
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDAS2023.16.4Paraules clau:
Socis comunitaris, relació, vincle, compromís, format remotResum
L’aprenentatge servei busca promoure el rol actiu de les i els estudiants que participen de la metodologia, aplicant coneixements a contextos reals a través del servei a socis comunitaris amb desafiaments genuïns. Els socis comunitaris també també tenen un rol clau en el procés (Centre de Desenvolupament Docent UC, 2023). En els últims anys, la pandèmia Covid19 ha obligat a realitzar adaptacions metodològiques que han reduït significativament la presencialitat dels projectes d’ApS, potenciant el treball remot. En aquest context, aquest estudi es va proposar esbrinar l' existència de possibles diferències en la percepció dels socis comunitaris segons la modalitat, remota o presencial, dels projectes de servei en els quals van participar. Es van analitzar només les respostes de l'enquesta de socis comunitaris aplicada al tancament de cadascuna de les assignatures amb ApS a la Pontificia Universidad Católica de Chile, entre els anys 2019 i 2022, mitjançant un disseny d'investigació descriptiu-comparatiu amb tècniques quantitatives i qualitatives. Entre els resultats es va observar una valoració positiva de l'experiència per part dels socis comunitaris, especialment de la qualitat del treball col·laboratiu, marcada per una actitud de respecte i cordialitat amb docents i estudiants. La qualitat de la relació entre actors no va experimentar grans diferències durant la implementació remota en comparació a la presencial. Això podria suggerir la possibilitat de tenir relacions de qualitat en projectes de servei, independent de la modalitat de treball, sempre que estiguin inserits en un model d'implementació de la metodologia.
Referències
Batlle, R. (2013). El Aprendizaje-Servicio en España. El contagio de una revolución pedagógica necesaria. Editorial PPC.
Becker, S. y Paul, C. (2015). “It Didn’t Seem Like Race Mattered”: Exploring the Implications of Service-learning Pedagogy for Reproducing or Challenging Color-blind Racism. Teaching Sociology, 43, 184-200.
Bustamante, A. (2007). Más allá de la Universidad: Estudio de caso sobre resultados en la comunidad de proyectos que incorporan la metodología A+S. (Documento inédito). Centro de Desarrollo Docente. Pontificia Universidad Católica de Chile.
Caire, M.; González, M. S.; Jouannet, C.; Montalva, J. T. y Ponce, C. (2018). Uniservitate. https://repository.uniservitate.org/resources-repository/guia-para-la-institucionalizacion-de-aprendizaje-servicio-de-una-carrera/
Centro de Desarrollo Docente UC. (2023). Aprendizaje Servicio: Vitrina A+S. https://user-eku1m4o.cld.bz/Guia-para-el-Diseno-e-Implementacion-de-un-curso-con-Aprendizaje-Servicio-A-S-UC1/2-3/#zoom=z
https://drive.google.com/file/d/1Ydy6M0s11fC6P_Wg28ap9ojrUt9KN6HC/view?pli=1
Centro de Desarrollo Docente UC. (2023). Aprendizaje Servicio: Vitrina Socios comunitarios. https://view.genial.ly/64f08d1260524f001970bff2/interactive-image-vinculacion-socio-as
Cruz, N. & Giles, D. (2000). Where’s the community in service-learning research. Michigan Journal of Community Service Learning, 7(1), 28-34.
De la Cerda, M.; Graell, M.; Martín, M.; Múñoz, Á. y Puig, J.M. (2009). Aprendizaje y servicio, ejemplos y definiciones. En J.M. Puig (coord.). Aprendizaje Servicio (ApS) Educación y compromiso cívico. Graó.
Del Valle, F. (2023). Estudio de Casos A+S con la UC: Experiencias de Socios Comunitarios. (Tesis de pregrado inédita). Facultad de Ciencias Sociales. Pontificia Universidad Católica de Chile.
Escofet, A., Payá, M. y Rubio, L. (2016). Co-diseño y validación de instrumentos para construir conocimiento pedagógico a partir del análisis de experiencias de participación en proyectos de aprendizaje servicio. En AAVV. Aprendizaje-Servicio e innovación en la universidad. VII Congreso Nacional y II Internacional de Aprendizaje-Servicio Universitario. (635-643).
Eyler, J. & Giles, D. (1994). The impact of a college community service laboratory on students' personal, social, and cognitive outcomes. Journal of Adolescence, 17(4), 327339. doi:10.1006/jado.1994.1030
Eyler, J. (2009). The power of experiential education, Liberal Education, 95(4).
Fernández, R. y Gaete, G. (2008). Satisfacción con el servicio A+S UC. Una mirada desde los socios comunitarios. (Documento inédito). Centro de Desarrollo Docente. Pontificia Universidad Católica de Chile.
Furco, A. & S, Billig, (2002) Service learning: the essence of pedagogy. IAP.
Furco, A. (2003). Service-Learning: A Balanced Approach to Experiential Education. En Campus Compact (2003). Introduction to Service-Learning Toolkit.
Furco, A. (2010). El impacto educacional del Aprendizaje Servicio ¿Qué sabemos a partir de la investigación? University of California-Berkeley. http://roserbatlle.les.wordpress.com/2009/02/resultats-investigacio-aps-furco-modo-de-compatibilidad.pdf.
Geller, J.; Zuckerman, N. & Seidelm, A. (2016). Service-Learning as a Catalyst for Community Development: How do community partners benefit from SL? Education and Urban Society, 48(2), 151-175.
Jouannet, C.; Salas, M. y Contreras, M. (2013). Modelo de implementación de Aprendizaje Servicio (A+S) en la UC: Una experiencia que impacta positivamente en la formación profesional integral. Calidad en la educación, 39, 197-212.
Jouannet, C. (2017). Implementación de un Programa de Aprendizaje Servicio (A+S) desde la perspectiva de estudiantes participantes: Un estudio de caso en una universidad chilena. Tesis de Maestría. Universidad Alberto Hurtado. http://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/24635
Long, T. (2016). Influence of international service learning on Nursing Students´s self-efficacy towards cultural competence. Journal of Cultural Diversity, 23, 28-32.
Montalva, J.; Jouannet, C.; González, M. y O’Ryan, L. (2019). Aprendizaje Servicio en la Pontificia Universidad Católica de Chile (A+S UC). Un camino para el desarrollo de ciudadanos comprometidos. En V. Pizarro y B. Hasbún (eds.). Aprendizaje Servicio en la Educación Superior Chilena. Universidad de Chile.
Rondini, A. (2015). Observations of Critical Consciousness Development in the Context of Service Learning. Teaching Sociology, 43, 137-145.
Schelbe, L; Petracchi, H & Weaver, A. (2014). Benefits and Challenges of service learning in Baccalaureate social work programs. Journal of Teaching in Social Work, 34, 480-495
Tapia, M. N. (2006). Aprendizaje y servicio solidario: En el sistema educativo y las organizaciones juveniles. Ciudad Nueva.
Tapia, M.N. (2010). Service Learning Widespread in Latin America. Phi Delta Kappan, 91(5), 31-32.
Tejada, J. (2013). La formación de las competencias profesionales a través del aprendizaje servicio. Cultura y Educación, 25(3), 285-294. doi:10.1174/113564013807749669
Warren, J. (2012). Does service learning increase student learning?: A meta-analisis. Michigan Journal of Community Service -Learning, 56-61.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2023 Fernanda Penela, Miguel Adasme, Chantal Jouannet, Raúl Cofré
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
L'autor/a que publica en aquesta revista està d'acord amb els termes següents:
- L'autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra.
- Els textos es difondran amb la llicència Creative Commons Reconeixement 4.0 la qual permet compartir l’obra amb tercers, sempre que en reconeguin l’autoria, la publicació inicial en aquesta revista i les condicions de la llicència.
