SEGREGACIÓ SOCIAL I POLÍTICA ESCOLAR PÚBLICA A LA SEVILLA DEL PRIMER TERÇ DEL SEGLE XX
DOI:
https://doi.org/10.1344/sn2023.27.40629Paraules clau:
Segregació, desintegración, alfabetització, política escolar, SevillaResum
L'objecte de l'article és analitzar les dinàmiques de distribució social a l'espai urbà de Sevilla al llarg del primer terç del segle XX, que permeten identificar claus de segregació que afavoreixin la comprensió de la geografia social de la ciutat en decennis posteriors. I això considerant el paper de diferents discursos i estratègies d’organització i promoció de la ciutat. Específicament, el resultat de les polítiques d'alfabetització i les particularitats de la promoció escolar a la ciutat. El text s'estructura en un apartat de fonts i metodologia, una introducció a la societat de Sevilla en el període 1900-1935, l'anàlisi d'integració-segregació espacial de la ciutat i les dinàmiques d'alfabetització i promoció escolar. Les dues darreres qüestions atenent tant a patrons espacials com concretant en exemples de detall.
Referències
Almuedo Palma, José. 1996. Ciudad e industria: Sevilla 1950-1930. Sevilla: Diputación de Sevilla.
Almuedo Palma, José. 2016. “Un fracaso del modelo liberal. La enseñanza primaria y la escuela sevillana desde 1857 a 1936”, Clio: History and History Teaching 47: 1-126.
Arenas Posadas, Carlos. 2016. Poder, economía y sociedad en el sur. Historia de las instituciones del capitalismo andaluz. Sevilla: Junta de Andalucía.
Bourdieu, Pierre. 2012. La distinción. Madrid: Taurus.
Bowman, Mary Jane y Anderson, C. Arnold. 1963. “Concerning the Role of Education in Development”. En Old societies and New States, editado por Clifford Geertz, 247-279. Nueva York: Free Press.
Briggs, Xavier de Souza. 2001. “Ties that bind, bridge and constrain: Social capital and segregation in the American metropolis”, presentado en International Seminar on Segregation and the City. Cambridge.
Capel Sáez, Horacio. 2002. La morfología de las ciudades I. Barcelona: Serbal.
Carasa Soto, Pedro. 2001. “De la Burguesía a las Élites, entre la ambigüedad y la renovación conceptual”. Ayer 42, 213-239.
Fernández Salinas, Víctor. 2015. “Urbanismo y transformación de la ciudad histórica andaluza”. En Urbanización, modernización y cambio social en la Andalucía contemporánea, coordinado por David Martínez López, 79-100. Sevilla: Fundación Pública Andaluza, Centro de Estudios Andaluces, Junta de Andalucía.
González Dorado, Antonio. 1975 (2001). Sevilla: Centralidad Regional, Organización Interna de su Espacio. Sevilla: Ayuntamiento de Sevilla.
Greif, Avner y Laitin, David D. 2004. “A Theory of Endogenous Institutional Change”. American Political Science 4, 633-652.
Harris, Richard y Lewis, Robert. 1998). “Constructing a Fault (y) Zone: Misrepresentations of America Cities and Suburbs, 1900-1950”. Annals of the American Geographers 88, 4, 622-639.
Harris, Richard. y Macmanus, Ruth (eds). 1999. Chaning Suburbs. Fundation, Form and Function, London: E&FN Spon.
Marín Parra, Vicenta. 2012. La educación en Ceuta: 1912-1956. Ceuta: Ciudad Autónoma de Ceuta.
Martori, Joan Carles, Hoberg, Karen y Surinach, Jordi. 2006. “Población inmigrante y espacio urbano: Indicadores de segregación y pautas de localización”. EURE (Santiago) 32(97), 49-62. https://dx.doi.org/10.4067/S0250-71612006000300004
De Miguel Salanova, Santiago. 2013 “Bajo los tejados de Madrid. Segregación residencial en el primer tercio del siglo XX”. En I Congresso Histórico Internacional As ciudades na história: Populaçao, Vol. IV, pp. 239-263. Guimarães: Câmara Municipal de Guimarães.
Nicholas, Stephen. 1993. “Alfabetización y revolución industrial en Inglaterra”. En La maldición divina. Ignorancia t atraso económica en perspectiva histórica, editado por Clara Eugenia Núñez y Gabriel Tortella, 91-118. Madrid: Alianza Universidad.
Núñez, Clara Eugenia. 1997. “La educación como fuente de crecimiento”. Papeles de Economía 73, 213-242.
Oyón, José Luis; Maldonado, José y Griful, Eulàlia. 2001. Barcelona 1930: un atlas social. Barcelona: Universidad Politécnica de Barcelona.
Ruiz De Loizaga Vélez, Maite. 2011. “Capital humano y revolución social. Educación y desarrollo el Bilbao (1876-1920)”. Revista de Demografía Histórica 29 (1), 131-162.
Sewell, William H. 1996. “Historical events as transformations of structures: Inventing revolution at the Bastille”. Theory and Society 25, 841–881. https://doi.org/10.1007/BF00159818
Teulings, Coen Y Thijs, van Rens. 2006. “Education, Growth and Income Inequality”. The Review of Economics and Statistics 90(1), 89-104.
Van Leeuwen, Marco H. D.; Mass, Ineke y Miles, Andrew. 2002. HISCO. Historical International Standard Classification of Occupations. Leuven: Leuven University Press.
Vergara-Erices, Luis y Garín Contreras, Alan. 2016). “Vivienda social y segregación socioespacial en una ciudad pequeña: el caso de Angol, Chile”. Polis, 44. http://journals.openedition.org/polis/12006.
Viñao Frago, Antonio. 2004. Escuela para todos. Educación y modernidad en la España del siglo XX. Madrid: Marcial Pons.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2023 José Almuedo Palma, Antonio García García
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
Els autors que publiquen en aquesta revista estan d’acord amb els termes següents:
- Els autors conserven els drets d’autoria i atorguen a la revista el dret de primera publicació, amb l’obra disponible simultàniament sota una Llicència d'Atribució Compartir igual de Creative Commons que permet compartir l’obra amb tercers, sempre que aquests en reconeguin l’autoria i la publicació inicial en aquesta revista.
- Els autors són lliures de fer acords contractuals addicionals independents per a la distribució no exclusiva de la versió de l’obra publicada a la revista (com ara la publicació en un repositori institucional o en un llibre), sempre que se’n reconegui la publicació inicial en aquesta revista.
- S’encoratja els autors a publicar la seva obra en línia (en repositoris institucionals o a la seva pàgina web, per exemple) abans i durant el procés de tramesa, amb l’objectiu d’aconseguir intercanvis productius i fer que l’obra obtingui més citacions (vegeu
- , en anglès).
