SOCIAL SEGREGATION AND PUBLIC SCHOOL POLICY IN SEVILLE IN THE FIRST THIRD OF THE TWENTIETH CENTURY
DOI:
https://doi.org/10.1344/sn2023.27.40629Keywords:
Segregation, integration, literacy, school policy, SevilleAbstract
The main aim of the paper is to analyze the dynamics of social distribution throughout the urban space of Seville at the first third of the twentieth century. Integration-segregation issues that will help us to understand social geography of the city in later decades. In addition the role of different discourses and strategies of organization of the urban space will be considered. Specifically, the result of literacy policies and the particularities of school promotion. The article is structured in (1) sources and methodology, (2) introduction to the society of Seville in the period 1900-1935, (3) analysis of social-spatial integration-segregation in the city and (4) dynamics of literacy and school promotion. The last two issues are discussed both in terms of spatial patterns and detailed examples.
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