De las redes sociales a un conocimiento crítico compartido. La experiencia del Geoforo

Autores/as

  • Xosé M. Souto González
  • Sara Fita Esteve

DOI:

https://doi.org/10.1344/b3w.0.2013.26038

Palabras clave:

Educación, problemas sociales, conocimiento crítico, redes iberoamericanas

Resumen

La construcción de un conocimiento crítico compartido educativo requiere que se cumplan algunas condiciones. En primer lugar que exista un grupo de personas y colectivos que estén dispuestos a colaborar en debates y argumentos en relación con su profesión docente. También es preciso que la teoría crítica esté definida en relación con las tradiciones e innovaciones didácticas. Pero sobre todo es preciso que se establezca un diálogo entre la teoría y la práctica, en especial en las acciones e intenciones que se desarrollan en el sistema escolar. Este es la finalidad que busca el Geoforo desde hace cinco años.

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Número

Vol.: 18

Sección

Artículos

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