Valoración y uso de la plataforma Blackboard Collaborate en una universidad a distancia: estudio de caso sobre las prácticas declaradas de docentes del Grado de Psicología

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2019.35.267-288

Keywords:

Entorno virtual de aprendizaje, universidad a distancia, comunicación síncrona, profesores de universidad, Blackboard Collaborate.

Abstract

Los métodos de comunicación síncrona en los entornos virtuales de aprendizaje son una realidad cada vez más presente en la universidad. Sin embargo, aún no conocemos de forma sistemática cómo los profesores conciben estas tecnologías en la práctica. Este estudio tiene por objetivo explorar la práctica declarada de profesores de enseñanza superior con la plataforma Blackboard Collaborate. Con tal fin, se entrevistó individualmente a ocho docentes del Departamento de Psicología de una universidad a distancia. Se indagó acerca de su uso real, uso ideal y su valoración global de la plataforma. Los resultados indican que las profesoras emplean la plataforma Blackboard Collaborate con distintos objetivos y en diversos formatos, pero que en las prácticas más habituales prima más la transmisión de información que la construcción de conocimiento. Según el profesorado, el uso ideal de la videoconferencia implicaría aumentar el número de sesiones, fomentar la participación del alumnado, incrementar su dominio del contenido y cambiar el rol de docentes y discentes. A la hora de valorar la herramienta, las participantes tienen como marco de referencia la enseñanza cara a cara y apuntan en relación a ésta varias ventajas, pero también ciertas limitaciones. No obstante, su valoración global de Blackboard Collaborate es positiva. A partir de estos resultados se plantean implicaciones para la formación de los docentes y para el diseño de futuras investigaciones en estos entornos virtuales síncronos.

Author Biographies

Ruth Villalon, University of Cantabria

Ruth Villalon is an assistant professor in Psychology at the University of Cantabria, Spain. She holds a PhD in Psychology and a masters' degree in ICT and Education. Her main research fields include reading and writing as learning tools in Secondary and Higher Education and students’ and teachers’ conceptions of teaching and learning.  

María Luna, Universidad A Distancia de Madrid (UDIMA)

Assistant professor at UDIMA

Alba Garcia-Barrera, Universidad A Distancia de Madrid (UDIMA)

Assistant Professor at UDIMA.

Member of the Research Group Educational Change for Social Justice (GICE). Member of the Research Group Innovative ICT-based educational practices (PEI-TIC).

Teaching about: - Pacing and early childhood intervention. - Methods, resources and new learning technologies. - Innovation and educational excellence. - Observation and innovation in the classroom.

Particularly interested in studies related to the field of attention to diversity and inclusive education.

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Published

2019-06-25