Teenagers and ICT usage: analysis of its emotional, academic, and social effects
DOI:
https://doi.org/10.1344/der.2021.39.159-171Paraules clau:
ICTs, consumption habits, emotional management, social environment, academic environmentResum
This study aims to determine the perceptions families have about their children’s use of Information and Communication Technologies, identifying usage habits and their effects on the management of emotions, within the academic and social settings. The study was conducted with a total of 253 families from throughout Spain, whose children are between the ages of 14 and 16 and are attending compulsory secondary education. To this end, a crosssectional non-experimental study was carried out by means of a survey. The families surveyed indicate that their children use technology for five hours a day, the mobile phone being the most widely used device, and that this directly affects their levels of irritability and frustration when usage is limited, but does not cause adverse effects in academic and social settings.
Referències
Carbonell, X., and Oberst, U. (2015). Las redes sociales en línea no son adictivas. Aloma: Revista de Psicología, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 33(2), 13-19.
Cía, A.H (2013). Las adicciones no relacionadas a sustancias (dsm-5, apa, 2013): un primer paso hacia la inclusión de las adicciones conductuales en las clasificaciones categoriales vigentes. Revista de Neuro-Psiquiatría, 76(4), 211.
De la Calle, M. and Muñoz, M. J. (2018). Hikikomori: el síndrome de aislamiento social juvenil. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 38(133), 115-129.
De la Fuente, R. (2011). Uso y abuso de las TIC en jóvenes escolarizados. Comunicación y pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos didácticos, 250, 15-19.
De la Villa, M. and Fernández, S. (2019). Uso problemático de internet en adolescentes españoles y su relación con autoestima e impulsividad. Avances en Psicología Latinoamericana, 37(1), 103-119. Doi: http://dx.doi. org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5029
Díaz-Vicario, A., Mercader, C. and Gairín, J. (2019). Uso problemático de las TIC en adolescentes. Revista Electrónica de Investigación educativa, 21(e07), 1-11. https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e07.1882
Echeburúa, E (2012). Factores de riesgo y factores de protección en la adicción a las nuevas tecnologías y redes sociales en jóvenes y adolescentes. Revista Española de Drogodependencias, 37(4), 435-447.
Echeburúa, E. and Requens, A. (2012). Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Guía para educadores. Pirámide.
Espinel-Rubio, G.A., Hernández-Suárez, C.A. and Rojas-Suárez, J. P. (2020A). Las TIC como medio socio-relacional: un análisis descriptivo en el contexto escolar con adolescentes de educación media. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 11(1), 99-112. https://doi.org/10.19053/20278306.v11.n1.2020.11686
Espinel-Rubio, G.A., Hernández-Suárez, C.A. and Rojas-Suárez, J.P. (2020a). Usos, apropiaciones y nuevas prácticas comunicativas de los usuarios adolescentes de Facebook. Saber, Ciencia y Libertad, 15(1), 280-296. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2020v15n1.6316
Garotte-Rojas, D., Jiménez-Fernández, S. and Gómez-Barreto, IM. (2018). Problemas derivados del uso de internet y el teléfono móvil en estudiantes universitarios. Formación Universitaria, 11(2),99-108. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000200099
Haddon, L. and Vincent, J. (Ed.) (2014). European children and their carers’ understanding of use, risks and safety issues relating to convergent mobile media. Milán: Unicatt.
Hernández y Hernández, D. López, R. and Salado, L.I. (2020). Educación digital y jóvenes universitarios. Edmetic, 9(2), 1-3.
Hernández, R., Fernández, C. and Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Sexta edición. México: Mc-Graw-Hill.
Huertas, A. and Pantoja, A. (2016). Efectos de un programa educativo basado en el uso de las TIC sobre el rendimiento académico y la motivación del alumnado en la asignatura de tecnología de educación secundaria. Educación XX1, 19(2), 229-250. http://doi.org/10.5944/educxx1.16464
Instituto Nacional de Estadística (2020). Equipamiento y uso de TIC en los hogares. Año 2020. https://www.ine.es/dyngs/INEbase/es/operacion.htm?c=estadistica_C&cid=1254736176741&menu=ultiDatos&idp=1254735976608
Muñoz-Miralles, R., Ortega-González, R., Batalla-Martínez, C., López-Moron, M. R., Manresa, J. M., and Torán-Monserrat, P. (2014). Acceso y uso de nuevas tecnologías entre los jóvenes de educación secundaria, implicaciones de salud. Estudio JOITIC. Atención Primaria, 46(2), 77-88.
Neuman, W. L. (2014). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Essex: Pearson.
Oliva, A., Hidalgo, M.V., Moreno, C., Jiménez García, L. Jiménez Iglesias, A., Antolín, L. and Ramos, P. (2012). Uso y riesgo de adicciones a las nuevas tecnologías entre adolescentes y jóvenes andaluces. Sevilla: Aguaclara.
Organización para la Cooperación y el Desarrollos Económicos (2015). Students, Computers and Learning: Making the Connection. http://dx.doi.org/10.1787/9789264239555-en
Pedrero-Pérez, E.J., Ruiz-Sánchez de León, M.J., Rojo-Mota, G.,Llanero-Luque, M., Pedrero-Aguilar, J., Morales-Alonso, S. and Puerta-Garcia, C. (2018). Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC): uso problematico de Internet, videojuegos, telefonos moviles, mensajeria instantanea y redes sociales mediante el MULTICAGE-TIC. Adicciones, 30(1), 19-32.
Perez, T., Godoy, C. and Piñero, E. (2019). Hábitos de consumo de las nuevas tecnologías en adolescentes ¿uso o abuso?. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, 7(1), 47-57.
Puerta-Cortés, D.X. and Carbonell, X. (2014). El modelo de los cinco grandes factroes de personalidad y el uso problemático de internet en jóvenes colombianos. Adicciones, 26(1), 54-61.
Sabater, C., & Bingen, J. (2015). Estereotipos de género y uso de las nuevas tecnologías. Icono 14(13), 208-246. Doi: http://dx.doi.org/10.7195/ ri14.v13i1.722
Sánchez-Carbonell, X., Beranuy, M., Castellana, M., Chamarro, A. and Oberst, U. (2008). Adicción a Internet y móvil: ¿Moda o trastorno? Adicciones, 20(2), 149-160.
Torrecillas-Lacave, T., Vázquez-Barrio, T. and Monteagudo-Barandalla, L.. (2017). Percepción de los padres sobre el empoderamiento digital de las familias en los hogares hiperconectados. El profesional de la información, 26(1), 97-104.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
The authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication.
- The texts published in Digital Education Review, DER, are under a license Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4,0 Spain, of Creative Commons. All the conditions of use in: Creative Commons,
- In order to mention the works, you must give credit to the authors and to this Journal.
- Digital Education Review, DER, does not accept any responsibility for the points of view and statements made by the authors in their work.
