Cuando la sociedad digital solo es un eco: el caso de la formación inicial de los maestros de primaria.

Resumen

Este artículo se propone evidenciar la falta de consideración de los cambios propiciados por la sociedad digital en los planes de formación inicial del profesorado de educación primaria y sus consecuencias para la educación. En primer lugar argumentamos la necesidad de llevar a cabo el proyecto de I+D+I coordinado "La construcción de la identidad docente del profesorado de educación infantil y primaria en la formación inicial y los primeros años de trabajo" (Identidoc). MINECO. EDU2010-20852-C02-01/02, y cómo ésta nos ha permitido a enfocar el tema de texto. En segundo y tercer lugar explicamos cómo la elaboración de nueve narrativas biográficas, complementadas con observaciones etnográficas, la realización de nueve grupos de discusión, con un total de 49 maestros, y el análisis de los programas formativos de las quince universidades en las que los participantes realizaron sus estudios, nos han permitido mostrar la distancia entre la sociedad digital y la educación escolar. Concluimos poniendo de manifiesto la necesidad de replantear la formación inicial y permanente, si pretendemos propiciar que los nuevos docentes dejen de ser correas de transmisión para convertirse en motores de cambio e innovación.