ICT and gamification experiences with CLIL methodology as innovative resources for the development of competencies in compulsory secondary education

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2021.39.%25p

Palabras clave:

Music, multimedia resources, secondary education, digital games, CLIL methodology

Resumen

Due to the lack of research in the field of music through CLIL and ICT in Secondary Education in Spain, we propose to merge this subject with an innovative methodology. The general objective is to present a different approach to students in order to increase their motivation for the subject. The specific objectives are to teach music in English by integrating content, cognition and vocabulary through communication and the use of new technologies. This approach makes the design and implementation didactic, audiovisual and multimedia. Cuadernia: digital notebook composed of flash files, videos and audios, and gamification strategies. Quizziz: multiplayer questionnaire of class contents, based on teaching music through a cooperative methodology and gamification, are applied as options with a great educational projection, with information and innovative pedagogical experiences and potential to work together in the classroom with different levels of the subject. The results that follow the Likert scale reflect high student satisfaction with regard to teaching methodology, content acquisition, teacher training, ICT and resources. As a conclusion, of the coincident results between the professor and the students, we would like to implement it in the coming years.

Biografía del autor/a

Elena Carrión Candel, Universidad Internacional de la Rioja

Doctora en Investigación en Artes y en Humanidades por la UCLM. Licenciada en Historia y Ciencias de las Música. Grado de Maestro en Educación Primaria con Mención en Música y Mención en Lengua Extranjera (inglés). Maestra en Educación Musical. Título de Inglés C1 con Habilitación lingüística en Idiomas Extranjeros. Ha impartido docencia en Educación Primaria y Educación Secundaria en enseñanza bilingüe, y actualmente en la Universidad. A lo largo de su trayectoria académica y profesional ha sido ponente en diversos Congresos de Investigación e Innovación educativa, educación en valores y prevención de la violencia de género, publicando diversos artículos científicos.  En la actualidad, su actividad investigadora se centra en el estudio y elaboración de recursos digitales y multimedia, y técnicas de gamificación que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje. Vinculada al Grupo de Investigación INCISO en la UNIR.

Mercedes Pérez Agustín, UNIR (Universidad Internacional de la Rioja). Facultad de Educación. C/ Almansa 101. 28039 Madrid

Doctora en literatura norteamericana en la semiótica de la tradición oral de los indios de Canadá por la UCM, docente especialista en lengua inglesa impartiendo asignaturas (didáctica de lengua inglesa, morfosintaxis, gramática de la lengua inglesa...) dirección de TFM para el Máster de Secundaria de la especialidad de inglés y formadora de formadores para el grado de infantil y primaria (especialidad inglesa). Directora en la actualidad de un proyecto bilingüe en un centro de Madrid y coordinadora académica en UNIR de los grados de infantil y primaria. 

Elena Giménez De Ory, Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Avenida de La Paz, 137 Logroño, España

Licenciada en CC. Matemáticas por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Ingeniería Geodésica, Cartográfica y Fotogrametría, tiene publicaciones en áreas relacionadas con la Estadística y la Matemática Aplicada.

 

Ha publicado en revistas internacionales (la mayoría indexadas en JCR), ha realizado dos estancias en investigación en la Università La Sapienza (Roma), ha participado en proyectos de investigación competitivos (MINECO) y en varios congresos nacionales e internacionales. Por ello, está acreditada como Contratado Doctor en ANECA y tiene reconocido un sexenio de investigación por la CNEAI.

Cuenta con experiencia de gestión universitaria, ya que ha trabajado como project manager, ha sido coordinadora académica de prácticas y actualmente dirige el máster en Ingeniería Matemática y Computación. También cuenta con experiencia profesional fuera del ámbito académico, ya que ha trabajado con bases de datos relacionales.

Por último, ha impartido docencia en distintas escuelas de ingeniería en asignaturas como Estadística, Álgebra, Cálculo, Geometría Diferencial, Fundamentos de Programación y también Actualización Científica y Curriculo de Matemáticas en la Facultad de Educación.

 

Citas

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Publicado

2021-06-30

Número

Núm. 39 (2021): Number 39, June 2021 [Monographic] Techno-addiction among the young, adolescents and children

Sección

Artículos revisados por pares

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