La herramienta Kahoot! como propuesta innovadora de gamificación educativa en Educación Superior

Autores/as

  • Verónica Martínez López Universidad de Oviedo
  • María Ángel Campo Mon Universidad de Oviedo
  • Eva Fueyo Gutiérrez Universidad de Oviedo
  • Alejandra Dobarro González Universidad de Oviedo

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2022.42.34-49

Palabras clave:

Enseñanza Superior; rendimiento escolar; gamificación; innovación educacional.

Resumen

En los últimos años se ha introducido la gamificación en las aulas, entendida como el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos en entornos ajenos al juego. En esta investigación, se ha utilizado una herramienta concreta de gamificación educativa, Kahoot!, plataforma gratuita que integra el juego en la actividad docente y requiere el uso de dispositivos móviles. Se trabajó con una muestra de 814 estudiantes de Educación Superior, de titulaciones, cursos y asignaturas diferentes en la rama de Ciencias Sociales. Cada grupo se dividió en grupo experimental (GE), encargado de realizar los kahoot, y grupo control (GC) que cursaban la asignatura pero no hacían los kahoot. El objetivo principal era mejorar el rendimiento de los alumnos universitarios con el empleo del kahoot. Los objetivos específicos propuestos eran fomentar la asistencia a las clases, reforzar la adquisición y el repaso de contenidos y conocer la opinión de los participantes. El ANOVA confirma que los estudiantes que realizaron los kahoot obtuvieron mejores calificaciones que los que no los habían hecho. Sin embargo, la realización de los kahoot por sí sola no es predictora del éxito académico. Pueden influir otras variables como la asistencia a las clases.

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Publicado

2022-12-30

Número

Núm. 42 (2022): Number 42, December 2022

Sección

Artículos revisados por pares

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