Implementación de un programa basado en el aprendizaje cooperativo informal en las clases prácticas de fisioterapia respiratoria para la adquisición de las competencias transversales del grado de Fisioterapia. Propuesta educativa para el curso 2020-2021.

Abstract

Al finalizar su proceso de formación universitaria, el/la alumno/a de fisioterapia debe haber adquirido las competencias transversales propias de la titulación. Las competencias transversales hacen referencia a la capacidad del alumno/a para tomar decisiones, trabajar en equipo, capacidad de análisis y pensamiento crítico entre otras. El objetivo de la presente propuesta educativa es el de explorar el impacto del aprendizaje cooperativo (AC) y del aprendizaje individualista (AI) en la adquisición de competencias transversales, rendimiento académico y motivación entre el alumnado de fisioterapia. Para este propósito, 90 alumnos/as serán asignados a un grupo de aprendizaje cooperativo (GAC) y a un grupo de aprendizaje individualizado (GAI). Se realizarán dos evaluaciones antes y después de la implementación de la propuesta educativa. Los resultados que se esperan son que el GAC, obtengan un mejora significativa de todas las variables estudiadas (grado de competencia transversal adquirido, rendimiento académico y nivel de motivación) después de la intervención (p<0.05). En contraste el GAI, se estima que sus mejoras significativas sólo se den en rendimiento académico (P<0.05). En conclusión, se espera confirmar que tanto el aprendizaje cooperativo como el individualizado son estrategias que favorecen el rendimiento académico del alumnado, mientras que sólo el aprendizaje cooperativo mejorará el nivel de competencias transversales y motivación por el estudio.