Hablando de neuroeducación: avances y desafíos en Uruguay
Neuroeducación en Uruguay
DOI:
https://doi.org/10.1344/joned.v2i2.37442Keywords:
neuroeducation, neurosciences, learning disabilitiesAbstract
Developments in neuroeducation in Uruguay have been given by the education professionals in learning difficulties as well as by neuropsychology and cognitive science contributions, mainly at university centers. In the 60´s research findings in neurology, neuropsychology and cognitive sciences as a whole, were incorporated into dyslexia studies. These studies have resulted in the development of assessment techniques, intervention programmes and stimulus to its educational use, which continue to incorporate data and evidence from neuroeducation to schools. However, some challenges have been spotted for a better and larger understanding and integration of these neuroeducational studies to teaching practices in order to facilitate and better the learning processes.
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