Escala neuroeducativa para la Planeación y la Intervención Didáctica (ENEPID)
Test for the neuroeducational level
DOI:
https://doi.org/10.1344/joned.v3i2.40828Keywords:
neuroeducación, neuropedagogía, planeación didáctica, escala, instrumento, test, nivel neuroeducativoAbstract
This paper shows the findings in the design and validation of an instrument to measure the neuroeducational level of teaching practice or didactic planning. A theoretical basis was established based on the most recent proposals in applied cognitive neuroscience and some related areas with useful contributions for the brain-based learning approach, with the aim of developing a Neuropedagogical Scale for Planning and Didactic Intervention (ENEPID). Based on the contributions of multiple authors, it was possible to consolidate 11 dimensions that encompass essential aspects so that teaching practice and/or didactic planning are aligned with brain-based learning: attention, curiosity, universal design for learning, emotions, executive and cognitive functions, memories, neurolearning, neuroeducator, neuroassessment, attention spans and neurodidactic planning. Under the design of a Likert-type scale, the ENEPID was produced, piloted with 10 teachers and validated by experts under Aiken's V methodology. Subsequently, the scale was applied to 176 teachers of different educational levels in the state of Durango, Mexico. With the obtained data, the instrument was analyzed by statistical means to determine its validity, reliability and internal consistency. As a result, it is concluded that the instrument is totally viable to be used in the measurement of the neuroeducational level of both teaching practice and didactic planning at any educational level, also observing a balanced influence of all dimensions at the neuroeducational level.
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