PONCE mt: ¡Puedo ayudar a que aprendas mejor!
Una prueba de canalización puede ayudar a mejorar nuestro cerebro
Paraules clau:
inclusión Educativa, PONCE mt.Resum
En este artículo presentamos una prueba que permita a los niños en edad escolar tener un acompañamiento para enfrentar problemas de lenguaje y dentales que pueden ser detectadas por los docentes de aula y canalizada; la parte cognitiva hacia el terapeuta de lenguaje y la clínica al ortodoncista para que se lleve a cabo el proceso de inclusión del niño dentro del aula.
Invitamos al lectorcito a la revisión médica para detectar características similares y sentirse en confianza de atenderse en un ambiente armónico y de confianza buscando siempre su bienestar en esta sociedad cada vez más inclusiva.
Proponemos tres sencillos pasos para dar pie a esta revisión, detectando las necesidades y junto con su maestro pueda ser canalizado oportunamente, PONCE mt facilitará este procedimiento al ser una Prueba Orgánica para canalizar e intervenir los especialistas de lenguaje y ortodoncistas.
Referències
Carro Olvera A, Lima Gutiérrez JA, Carrazco Lozano MEE. Los consejos técnicos escolares para la inclusión y equidad educativa en la educación básica de Tlaxcala, México. scielo. 2018;22:146-75.
Boroel Cervantes BI, Sánchez Santamaría J, Morales Gutiérrez KD, Henríquez Ritchie PS. Educación exitosa para todos : la tutoría como proceso de acompañamiento escolar desde la mirada de la equidad educativa. Revista Fuentes. 2018; 20:91-104.
Briones Cedeño G, Benavides Bailón J. Estrategias neurodidácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje de educación básica. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo). 2021;6(1):72-9.
Eduardo BP, Stephany LS. Identificación temprana de trastornos del lenguaje. Revista Médica Clínica Las Condes. 2011;22(2):227-32.
López Villaseñor ML, Calvo Expósito JA. Rehabilitación morfológica en trastornos del lenguaje: necesidad clínica avalada por evidencia experimental. Revista Latinoamericana de Psicología. 2013;45:111-20.
Goswami U. Neuroscience and education: from research to practice? Nat Rev Neurosci. 2006;7(5):406-11.
Peyro Paz M, Rojas García C, Flores Rodríguez P. Modelo neuroeducativo de canalización temprana para niños con problemas de aprendizaje. Journal of Neuroeducation. 2024;4.
Miyatsu T, Oviedo V, Reynaga J, Karuzis V, Martinez D, O'Rourke P, et al. Transcutaneous cervical vagus nerve stimulation enhances second-language vocabulary acquisition while simultaneously mitigating fatigue and promoting focus. Sci Rep. 2024;14(1):17177.
Paul CM, Jimena RP, Katia MV. Neurobiología del sueño y su importancia: antología para el estudiante universitario. Revista de la Facultad de Medicina UNAM. 2013;56(4):5-15.
Pellegrino M, Ben-Soussan TD, Paoletti P. A Scoping Review on Movement, Neurobiology and Functional Deficits in Dyslexia: Suggestions for a Three-Fold Integrated Perspective. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023;20(4):3315.
Reeck C, Ames D, Ochsner K. The Social Regulation of Emotion: An Integrative, Cross-Disciplinary Model. Trends Cogn Sci. 2016;20(1):47-63.
Temple E, Posner M. Brain mechanisms of quantity are similar in 5-year-olds and adults. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 1998;95:7836-41.
Dovilė S, Rimantas Ž, Julius Ž, Rita D, Audronė J. Efficiency and effectiveness analysis based on educational inclusion and fairness of European countries. Socio-Economic Planning Sciences. 2022;82:101-293.
Cantor J, Sánchez J, Aristizábal Oviedo D. Prácticas pedagógicas para la inclusión en dos modelos educativos alternativos. Revista CS. 2021(34):43-69.
Serena IP, Andrea F, Maria B, Stefano M, Vincenzo DA, Giulio AB. Diagnostic accuracy of screening questionnaires for obstructive sleep apnea in children: A systematic review and meta-analysis. Sleep Medicine Reviews. 2021;57:464.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2025 Paola del Rosario Flores-Rodríguez

Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0.
Els autors que publiquen en aquesta revista accepten els següents termes:
a. Els autors conserven els drets d’autor i d’organisme a la revista el dret de la primera publicació
b. Els textos que es publicaran sota una Llicència d'Atribució No Comercial Creative Commons permeten altres activitats del treball, sempre que inclogui un reconeixement de l’autorització del treball, la seva actualització inicial en aquesta revista i els termes de la llicència, i no se'n faci un ús comercial.