Aprendizaje organizado (AO): de la simplicidad de las tareas de aprendizaje a la complejidad de las tareas competenciales en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.1344/joned.v2i2.37395Palabras clave:
aprendizaje organizado, complejidad, simplicidad, actividades competenciales, aprender pensando, aprender haciendoResumen
Con el objetivo de responder a algunas de las nuevas perspectivas educativas para el siglo XXI y donde el concepto de competencia es su eje principal 1, se hace hincapié en las dificultades de los docentes de EF para poder crear tareas complejas donde el alumnado desarrolle dichas competencias. En este sentido se interpretan dos paradigmas: el de la simplicidad y el de la complejidad en el contexto educativo de la Educación Física, la transmisión de la información en las tareas de aprendizaje y el learning by doing (LBD) y learning by thinking (LBT). Teniendo en cuenta la enorme diferencia de los dos paradigmas, estos se unen a través de la explicación teórica del concepto de aprendizaje organizado (AO). El cual intenta aproximar ambos paradigmas para así poder ayudar a los docentes en la elaboración de buenas prácticas competenciales.
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