Las bibliotecas escolares en Cataluña (2018-2019): sin avances
DOI:
https://doi.org/10.1344/ABLL.2020.6.015Palabras clave:
Programa PuntEdu, Escuelas, Bibliotecas escolaresResumen
El balance de las acciones en biblioteca escolar los años 2018 y 2019 no presenta diferencias esenciales con lo publicado anteriormente sobre el bienio 2016 y 2017. A pesar de la contribución que significó la traducción, edición y difusión de la segunda edición de las Directrices IFLA para la biblioteca escolar por parte del Departamento de Educación falta una política para mejorar e impulsar las bibliotecas escolares. El artículo, además de repasar las actividades habituales, incorpora un breve panorama sobre la presencia digital de las bibliotecas escolares. Destaca, por su escasez, el apartado de publicaciones sobre el tema, consecuencia probablemente de la falta de perspectivas ante la situación.
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