Referències musicals en els programes de llengua catalana a França: cap a acords lingüístics i culturals
DOI:
https://doi.org/10.1344/LSC-2022.20.6Paraules clau:
anàlisi del discurs, ensenyament, música, representacions, sociodidàcticaResum
Centrant-se en el lloc i les referències que es fan a la música en els programes de llengua catalana de secundària i batxillerat a França, aquest article estudia les vies proposades a les instruccions oficials per tal de determinar quins vincles s’estableixen entre música, societat i educació. Per fer-ho, s’analitzen cinc programes, en relació amb el MECR (Marc europeu comú de referència per a les llengües), per tal de donar compte dels discursos o representacions vinculats a aquest possible recurs a la música dins de l’aula de llengua. En aquesta anàlisi, és la relació de la música amb la llengua i la cultura la que s’observa principalment.
Biografia de l'autor/a
Marc Rollin, Collège Clemenceau
Referències
Boureux, Magali (2012). «La cognition du langage et de la musique appliquée à la méthodologie verbo-tonale d’intégration phonétique et prosodique». Dins: Calvo Medina, Murillo Puyal (eds.), Perception phonique et parole / Percepción fónica, habla y hablar. Mons: CIPA, 179-193.
Bulletin officiel du Ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports [en línia]. Programme de catalan pour l’école primaire (27/09/2007): <https://www.education.gouv.fr/bo/BoAnnexes/2007/hs9/hs9_annexe4.pdf> [Consulta: 4 juny 2022].
Bulletin officiel du Ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports [en línia]. Programme de catalan au palier 1 du collège (04/10/2007): <https://www.education.gouv.fr/bo/BoAnnexes/2007/hs10/hs10_annexe_3.pdf> [Consulta: 4 juny 2022].
Bulletin officiel du Ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports [en línia]. Programme de catalan au palier 2 du collège (08/07/2010): <https://cache.media.education.gouv.fr/file/27/98/0/langues_regionales_palier_2_148980.pdf> [Consulta: 4 juny 2022].
Bulletin officiel du Ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports [en línia]. Programme de langues, littératures et cultures étrangères et régionales – catalan de première générale (22/01/2019): <https://eduscol.education.fr/document/23749/download> [Consulta: 4 juny 2022].
Bulletin officiel du Ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et des sports [en línia]. Programme de langues, littératures et cultures étrangères et régionales – catalan de terminale générale (22/01/2019): <https://eduscol.education.fr/document/23782/download> [Consulta: 4 juny 2022].
Calvet, Louis-Jean (2011). «La musique et la langue : quelques notes sur la sémiologie de la chanson». Synergies Espagne, núm. 4, 45-50.
Cornaz, Sandra; Caussade, Diane (2014). «Musique, voix chantée et apprentissage: une revue de littérature et quelques propositions d’exploitation en didactique de la phonétique des langues». E-CRINI, núm. 6, 1-34.
Cristóbal Hornillos, Rubén; Villanueva Roa, Juan de Dios (2015). «La música, un instrumento en la enseñanza del español como lengua extranjera mediante la aplicación de las nuevas tecnologías». Porta Linguarum, núm. 23, 139-151.
Fulla, Anna Corral (2008). «Méthodologie musicale et enseignement-apprentissage du FLE». Synergies Espagne, núm. 1, 141-152.
Generalitat de Catalunya (2003). Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar [en línia]. <https://web.gencat.cat/ca/inici> [Consulta: 4 juny 2022].
Igoa, José Manuel (2010). «Sobre las relaciones entre la Música y el Lenguaje». Epistemus, vol. 1, núm. 1, 97-125.
Jodelet, Denise (2003). Les représentations sociales. PUF.
Lahlou, Mohamed (2021). «La sociodidactique: aspects de l’interdiscipline». Revue Linguistique et Référentiels Interculturels, vol. 2, núm. 1, 114-122.
Pamula, Malgozarta (2008). «Sensibiliser les enfants à une langue étrangère par le biais d’une activité musicale». Synergies Espagne, núm. 1, 133-140.
Pérez Carmona, José; Vicente Bújez, Alejandro; Díaz Mohedo, María Teresa; Ortega Martín, José Luis (2021). «Learning Spanish as a foreign language through Music». Aula abierta, vol. 50, núm. 2, 643-652.
Rollin, Marc (2020a). «Discours politiques français et espagnols sur la pluralité linguistique et culturelle : l’exemple catalan». Socles, vol. 9, núm. 1, 60-80.
Rollin, Marc (2020b). «L’enseignement public des langues régionales face à la patrimonialisation». Mélanges CRAPEL, núm. 41/2, 32-52.
Wang, Jiayi (2019). «La chanson française en classe de français langue étrangère en Chine
comme vecteur d’apprentissage de la langue». Synergies France, núm. 13, 151-167.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2022 Marc Rollin
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0.
L'autor conserva els drets d'autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l'obra.
Els articles seran publicats sota una llicència de Creative Commons 
