La Historia del Derecho frente al desafío del Espacio Europeo de Educación Superior.

Autores/as

  • José Sánchez-Arcilla Bernal
  • Mª Dolores Madrid Cruz

DOI:

https://doi.org/10.1344/re&d.v0i01.2687

Palabras clave:

Renovación didáctica, renovación de contenidos, estrategias de aprendizaje, compe-tencias, role-playing, proyectos, cine

Resumen

En los últimos años hemos venido reflexionando sobre la conveniencia de renovar tanto la metodología didáctica como el contenido de una asignatura, la de Historia del Derecho, para ofrecer a los estudiantes una formación útil como juristas. Implementar estrategias como el role-playing, la ejecución de informes y proyectos, el uso del cine como recurso didáctico o la incorporación de las técnicas de información y comunicación, forman parte de una nueva metodología centrada en la enseñanza-aprendizaje asociada a modelos centrados en la práctica. Asimismo, las tácticas diseñadas tienen un mayor peso específico dada su relevancia en el desarrollo de competencias tanto generales como específicas de la licenciatura de Derecho. Todas ellas han sido no sólo bien recibidas por la mayoría de los alumnos sino que se han convertido en la base de un aprendizaje que intenta ser profundo, de largo alcance y de utilidad para afrontar el resto de las asignaturas del grado, así como su futuro como profesionales del derecho.

Biografía del autor/a

José Sánchez-Arcilla Bernal

Catedrático de Historia del Derecho y de las Instituciones.Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Historia del Derecho y de las Instituciones. Facultad de Derecho. Madrid. España. 

Mª Dolores Madrid Cruz

Profesora Asociada. Doctora en Historia del Derecho y de las Instituciones. Departamento de Historia del Derecho y de las Instituciones. Facultad de Derecho. Madrid. España. 

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