Los dilemas como herramienta pedagógica para el desarrollo de la capacidad de razonamiento en los alumnos del Grado en Derecho

Autores/as

  • Marina Rojo Gallego-Burín Universidad de Málaga

DOI:

https://doi.org/10.1344/REYD2022.25.37372

Palabras clave:

actividad docente, educación basada en dilemas, innovación, argumentación

Resumen

En la actualidad entre los alumnos universitarios se aprecia la carencia de capacidad de comprensión y argumentación. Por tanto, el profesorado tiene la obligación de tratar de suplir estas carencias de los estudiantes, para que puedan alcanzar una formación completa.

Los docentes de la asignatura de Introducción al Derecho Mercantil se marcaron el objetivo de favorecer entre el alumnado el desarrollo de la capacidad de toma de decisiones. A través de una actividad de innovación docente se pretendió que los discentes adquieran la habilidad de conformar un pensamiento vinculado a los procesos, estrategias, y representaciones mentales. A los alumnos se le presentaba una situación, en la que se podían ver involucradas cuestiones técnicas, éticas, científicas, jurídicas, económicas, ecológicas… Una vez planteado el problema tienen que buscar información y decidir que decisión adoptan.

Biografía del autor/a

Marina Rojo Gallego-Burín, Universidad de Málaga

Profesora de la Universidad de Málaga. Departamento de Derecho Privado Especial. Derecho Mercantil. Universidad de Málaga.

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Publicado

2022-04-04

Cómo citar

Rojo Gallego-Burín, M. (2022). Los dilemas como herramienta pedagógica para el desarrollo de la capacidad de razonamiento en los alumnos del Grado en Derecho. Revista De Educación Y Derecho, (25). https://doi.org/10.1344/REYD2022.25.37372

Número

Sección

Investigaciones, estudios e informes relevantes
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