Los dilemas como herramienta pedagógica para el desarrollo de la capacidad de razonamiento en los alumnos del Grado en Derecho
DOI:
https://doi.org/10.1344/REYD2022.25.37372Palabras clave:
actividad docente, educación basada en dilemas, innovación, argumentaciónResumen
En la actualidad entre los alumnos universitarios se aprecia la carencia de capacidad de comprensión y argumentación. Por tanto, el profesorado tiene la obligación de tratar de suplir estas carencias de los estudiantes, para que puedan alcanzar una formación completa.
Los docentes de la asignatura de Introducción al Derecho Mercantil se marcaron el objetivo de favorecer entre el alumnado el desarrollo de la capacidad de toma de decisiones. A través de una actividad de innovación docente se pretendió que los discentes adquieran la habilidad de conformar un pensamiento vinculado a los procesos, estrategias, y representaciones mentales. A los alumnos se le presentaba una situación, en la que se podían ver involucradas cuestiones técnicas, éticas, científicas, jurídicas, económicas, ecológicas… Una vez planteado el problema tienen que buscar información y decidir que decisión adoptan.
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