Mas humanidad y menos prejuicios: el efecto del paso por la prisión en el alumnado universitario

Autores/as

  • Esther Montero Pérez de Tudela Universidad Loyola

DOI:

https://doi.org/10.1344/REYD2022.26.38336

Palabras clave:

aprendizaje en grupo, educación en prisión, universidad, enseñanza transformativa, prejuicios

Resumen

Este trabajo se enmarca en un proyecto pionero en España consistente en la realización de un curso académico dentro de los muros de la prisión en el que alumnos de la Universidad Loyola Andalucía y alumnos del medio penitenciario, internos de la prisión de Sevilla 1, han compartido pupitre y han pasado un semestre académico “aprendiendo juntos”. A través de técnicas de enseñanza transformativa, y desde una perspectiva participativa e integradora, 29 alumnos de “dentro y de fuera de la prisión” ha realizado con éxito un seminario académico sobre Derecho y Criminología. Este estudio muestra el efecto que el paso por la prisión ha tenido sobre los estudiantes universitarios. Las pocas experiencias educativas de este tipo, previas a este proyecto, ya ponían de manifiesto los efectos positivos de este tipo de enseñanza conjunta. Ahora bien, los resultados de este proyecto han superado las expectativas iniciales: del análisis de las entrevistas semiestructuradas realizadas a los participantes antes y después de la intervención educativa, y del análisis de los grupos de discusión llevados a cabo, se desprende una importante reducción de prejuicios, la corrección de ideas preconcebidas y la reducción del punitivismo en los estudiantes universitarios.

Biografía del autor/a

Esther Montero Pérez de Tudela, Universidad Loyola

Directora del Proyecto “Learning Together”
Universidad de Loyola

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Publicado

2022-09-30

Cómo citar

Montero Pérez de Tudela, E. (2022). Mas humanidad y menos prejuicios: el efecto del paso por la prisión en el alumnado universitario. Revista De Educación Y Derecho, (26). https://doi.org/10.1344/REYD2022.26.38336

Número

Sección

Experiencias educativas (innovación)
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