Desajustes entre las fases de planificación y evaluación de competencias transversales en los grados en derecho

Autores/as

  • Roberto Ignacio Fernández López

DOI:

https://doi.org/10.1344/re&d.v0i08.8021

Resumen

El presente trabajo analiza las dificultades que surgen en el proceso de evaluación de competencias transversales, así como los criterios informadores de un efectivo control de su nivel de adquisición por los alumnos en los nuevos Grados en Derecho. A tal fin, se comienza por estudiar las notas definidoras de esas habilidades genéricas para, seguidamente, abordar las exigencias de los mecanismos de verificación que inciden sobre ellas, los cuales deberán, de una parte, evitar disfunciones o solapamientos entre los profesores de diferentes materias y, de otra, garantizar métodos fiables y a la vez ágiles que prioricen el aprendizaje de calidad ajustándose a lo diseñado en las memorias de Grado.

Biografía del autor/a

Roberto Ignacio Fernández López

Profesor Titular de Derecho Financiero y Tributario Facultad de Derecho. Universidad de Vigo.

Descargas

Número

Sección

Investigaciones, estudios e informes relevantes