Impacte de l'E-learning en el Sector de l'Educació Superior durant la pandèmia del COVID-19 a través d'eines de la Pedagogia: Un Estudi observacional

Autors/ores

  • Ankit Dhiraj Lovely Professional University
  • Prof. Dr. Sanjeev Kumar Lovely Professional University

DOI:

https://doi.org/10.1344/REYD2023.27.40935

Paraules clau:

experiència d'e-learning, internet, eines pedagògiques, aplicacions, educació superior

Resum

La manera física i l'educació superior a tot el món es recuperen durant la pandèmia de COVID-19. Totes les activitats educatives es van convertir a la manera en línia, on especialment els sectors d'educació superior no estaven preparats i, simultàniament, noves tècniques pedagògiques es van incorporar a la possibilitat d'impartir classes en línia. El propòsit d'aquest estudi va ser el desenvolupament de noves eines pedagògiques i la seva implementació en els sectors d'educació superior. La pandèmia de COVID-19 ens va ensenyar com usar la nova tecnologia i l'avanç en l'educació superior i el que pot ser millor per a aquesta societat. Per a complir amb aquest objectiu, realitzem una enquesta en la qual preguntem sobre l'impacte de les noves eines pedagògiques en els sectors d'educació superior i les seves opinions sobre diferents aspectes de l'educació en línia durant els períodes de pandèmia. El qüestionari es va preparar i va distribuir en els sectors d'educació superior i va analitzar els punts de vista dels enquestats i les seves opinions sobre les eines pedagògiques i les dades. Les següents dades van ser analitzats utilitzant el programari SPSS 2.0 per a l'estudi. Els enquestats procedien de les següents dades en diverses regions del nord de l'Índia. Es van distribuir un total de 350 qüestionaris; dels quals es van rebre 320. Es va utilitzar l'Escala Likert de 5 punts, on 01 representava "totalment en desacord" i una puntuació de 5 representava "Totalment d'acord".

Biografies de l'autor/a

Ankit Dhiraj, Lovely Professional University

Investigador sènior, Escola d'Administració Hotelera i Turisme, Lovely Professional University

Prof. Dr. Sanjeev Kumar, Lovely Professional University

Catedràtic

Lovely Professional University, India

Referències

ADNAN, M, AND K ANWAR - Online Submission. “Online Learning amid the COVID-19 Pandemic: Students’ Perspectives.” ERIC 2, 1: (2020): 45-51.

ALISMAIL, HALAH AHMED, AND PATRICK MCGUIRE. “21 St Century Standards and Curriculum : Current Research and Practice” 6, 6 (2015): 150–55.

ALLO, MARKUS DELI GIRIK. "Is online learning good in the midst of the Covid-19 Pandemic? The case of EFL learners." Jurnal Sinestesia 10, 1 (2020): 1-10.

ALMARAB, T International Journal of Emerging Technologies, 2004. “Students’ Perceptions of E-Learning at the University of Jordan.” International Journal of Emerging Technologies in Learning 9, 3 ( 2014):31-35.

ANDREWS, J, R CLARK, AND G KNOWLES. “From Opportunity to Reality: Transition into Engineering Education, Trauma or Transformation?" European Journal of Engineering Education 44, 6 (2019):807-820.

BRYMAN, ALAN, KEITH GRINT, AND DAVID L. COLLINSON. "The SAGE handbook of leadership. " The SAGE Handbook of Leadership (2011): 1-592.

C GOIAN - Revista de Asistenţă Socială. “Zece Categorii de Inconsecvenţe Semantice Prezente În Limbajul Asistenţei Sociale Din Spaţiul Românesc.” Revista de Asistenţă Socială 1 (2010) :79-90

CALADINE, R. Enhancing E-Learning with Media-Rich Content and Interactions, 2008.

CASH, ANNE H., AND ROBERT C. PIANTA. "The Role of Scheduling in Observing Teacher-Child Interactions." School Psychology Review 43, 4 (2014): 428–49.

CHANG, TH, AR TUCKER, … CL Norton - Journal of Adventure, and undefined 2017. "Cultural Issues in Adventure Programming: Applying Hofstede's Five Dimensions to Assessment and Practice." Taylor & Francis 17, 4 (2016): 307–20.

DHAWAN, S. "Online Learning: A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis." Journal of Educational Technology Systems 2020, 1 (2020): 5–22.

ELLAWAY, R, K MASTERS - Medical teacher, and undefined 2008. "AMEE Guide 32: E-Learning in Medical Education Part 1: Learning, Teaching and Assessment." Taylor & Francis 30, 5 (2008): 455–73.

FISCHER, H, L HEISE, M HEINZ, … K MOEBIUS - … for Development of the, and undefined 2014. “E-Learning Trends and Hypes in Academic Teaching. Methodology and Findings of a Trend Study.” ERIC, 2014: 63-69.

GONZÁLEZ, CARLOS. “What Do University Teachers Think eLearning Is Good for in Their Teaching?” Studies in Higher Education 35,1 (2010): 61–78.

HOLLWECK, TRISTA, AND ARMAND DOUCET. “Pracademics in the Pandemic: Pedagogies and Professionalism.” Journal of Professional Capital and Community 5,3–4 (2020): 295–305.

HRASTINSKI, STEFAN, AND NAGHMEH M. AGHAEE. “How Are Campus Students Using Social Media to Support Their Studies? An Explorative Interview Study.” Education and Information Technologies 17, 4 (2012): 451–64.

J MULLER. “ Authentic Assessment Toolbox enhancing student learning through online faculty development.” Journal of Online Learning and Teaching,1,1 (2006): 1-7

KELEHER, P, Y TOFT, D JOUBERT, AND P HOWARD. “Enhancing the Student Learning Experience by Developing on-Line Delivery Skills for Industry Practitioner Lecturers,” 2006.

LAVE, JEAN, ETIENNE WENGER, AND CARLOS ALFARO. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation, 1991.

MAYER, RICHARD E. “Thirty Years of Research on Online Learning.” Applied Cognitive Psychology 33, 2 (2019): 152–59.

MEYER, KATJA, THORSTEN RASCH, AND WOLFGANG SCHNOTZ. “Effects of Animation’s Speed of Presentation on Perceptual Processing and Learning.” Learning and Instruction 20, 2 (2010): 136–45.

POPOVICI, A, AND C MIRONOV “Students’ Perception on Using eLearning Technologies. Procedia-Social and Behavioral Sciences180 (2015):1514-1519

SHABHA, GHASSAN. "Virtual Universities in the Third Millennium: An Assessment of the Implications of Teleworking on University Buildings and Space Planning." Facilities 18 (2000): 235–44.

SINTEMA, EDGAR JOHN. “Effect of COVID-19 on the Performance of Grade 12 Students: Implications for STEM Education.” Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education16,7 (2020):1851

TEARE, RICHARD. “Modelling the Virtual University.” Journal of Workplace Learning 12, 3 (2000): 111–23.

TOPPS, DAVID, JOYCE HELMER, AND RACHEL ELLAWAY. “YouTube as a Platform for Publishing Clinical Skills Training Videos.” Academic Medicine 88,2 (2013): 192–97.

VENKATA-SUBRAMANI, MRINALINI, AND JESSE ROMAN. “The Coronavirus Response in India – World’s Largest Lockdown.” The American Journal of the Medical Sciences 360,6 (2020): 742–48.

WARNER, D, G CHRISTIE, S CHOY - Brisbane: Australian National Training, and undefined 1998. “Readiness of VET Clients for Flexible Delivery Including on-Line Learning.”1998

Descàrregues

Publicades

2023-04-03 — Actualitzat el 2023-04-16

Com citar

Dhiraj, A., & Kumar, P. D. S. . (2023). Impacte de l’E-learning en el Sector de l’Educació Superior durant la pandèmia del COVID-19 a través d’eines de la Pedagogia: Un Estudi observacional. Revista d’Educació I Dret, (27). https://doi.org/10.1344/REYD2023.27.40935

Número

No 27 (2023): Sistemes tributaris constitucionals comparats, estat social i drets humans

Secció

Investigacions, estudis i informes rellevants

Llicència

Drets d'autor (c) 2023 Ankit Dhiraj, Dr. (Prof.) Sanjeev Kumar

Creative Commons License

Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.

El/la autor/a que publica en esta revista está de acuerdo con los términos siguientes:

  1. El/la autor/a conserva los derechos de autoría y otorga a la revista el derecho de primera publicación de la obra.
  2. Los textos se difundirán con la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite compartir la obra con terceros, siempre que éstos reconozcan su autoría, su publicación inicial en esta revista y las condiciones de la licencia.