La formación pedagógico-didáctica del docente del Grado en Derecho en la modalidad online

Autores/as

  • Mª Luisa López Huguet Vicedecana de Derecho y Coordinadora académica del Grado en Derecho. Facultad de Derecho Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
  • Josu Ahedo Ruíz Vicerrector de Estudiantes y Calidad Académica. Rectorado. Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
  • Blanca Arteaga Martínez Investigador principal GdI Educación Personalizada en la Era Digital Facultad de Educación.Universidad Internacional deLa Rioja (UNIR).

DOI:

https://doi.org/10.1344/re&d.v0i14.16764

Palabras clave:

Derecho, Formación de docentes, Competencias del Docente, Competencias, B-learning, Universidad

Resumen

La formación pedagógica de los docentes es una necesidad en el ámbito de la universidad que, pese a no estar regulada legislativamente, cobra especial relevancia en los entornos de B-learning, donde el número de recursos aumenta y, por tanto, también las posibilidades para organizar espacios virtuales en los que los roles de profesor y alumno tomen un papel distinto al de la enseñanza presencial. Esta formación debe tener un carácter personalizado.

El presente artículo describe algunas de las estrategias didácticas que pueden utilizar los profesores de Derecho que trabajan en entornos online que se adecúan tanto a las competencias definidas en la titulación como al perfil del estudiante. Se realiza un diagnóstico inicial de una muestra de profesores, para definir las bases de lo que será un plan formativo para facultades de Derecho que plantean de forma íntegra la formación en la modalidad online utilizando plataformas con una interfaz común

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Publicado

2016-10-01

Cómo citar

López Huguet, M. L., Ahedo Ruíz, J., & Arteaga Martínez, B. (2016). La formación pedagógico-didáctica del docente del Grado en Derecho en la modalidad online. Revista De Educación Y Derecho, (14). https://doi.org/10.1344/re&d.v0i14.16764

Número

Núm. 14 (2016): Agencias Europeas de garantía de la calidad de la Educación Superior

Sección

Investigaciones, estudios e informes relevantes

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