Aprendizaje-servicio y formación inicial docente. Factores que determinan el desarrollo de habilidades transversales

Resumen

El presente estudio indaga en el desarrollo de habilidades transversales a través de cursos que utilizan la metodología aprendizaje-servicio. Esta investigación cualitativa diseñó y validó una entrevista semiestructurada y un grupo focal, aplicados a 20 y 8 estudiantes de pedagogía respectivamente, los cuales fueron seleccionados por muestreo no probabilístico accidental. Para analizar la información recopilada se utilizó la codificación abierta. Los hallazgos muestran que los factores que inciden en el desarrollo de habilidades durante las experiencias de aprendizaje-servicio se relacionan con: los saberes previos de los estudiantes y la forma en que ellos los conectan con la experiencia; las oportunidades vinculadas con el tiempo de permanencia, las características del contexto y la mediación pedagógica; y por procesos que se viven durante la realización del servicio junto a los espacios de participación e involucramiento que la experiencia práctica debe comprender. Se discute y concluye en torno a cómo la presencia o ausencia de cualquiera de estos elementos afectará al desarrollo de habilidades durante la experiencia aprendizaje-servicio.