Aprendizaje-servicio y revitalización lingüística: una experiencia innovadora en la enseñanza del catalán
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDAS2023.16.1Palabras clave:
Aprendizaje-servicio en línea, aprendizaje-servicio universitario, TIC, transferencia de conocimiento, lenguas amenazadas, sociolingüísticaResumen
En este artículo analizamos una experiencia de aprendizaje-servicio (ApS) en una asignatura de lengua catalana en la Universidad de las Islas Baleares (UIB). Se trata de la primera experiencia ApS implementada en una asignatura de lengua en la UIB. En este trabajo se estudian los requisitos y los retos que este tipo de proyectos debe afrontar, puesto que se trata de una metodología innovadora que aún no está totalmente institucionalizada. Aunque el ApS se suele percibir como una metodología para asignaturas de prácticas y de trabajo social, es realmente transversal y se puede implementar igualmente en campos menos explorados, como la lingüística. Por lo tanto, en este trabajo también se explica cómo se planificaron las tareas y actividades para lograr unos determinados objetivos de aprendizaje, así como para desarrollar habilidades y competencias concretas recogidas en la guía docente de la asignatura.
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