¿Qué sabemos acerca del impacto social de los programas de ApS universitario? Un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDAS2023.16.6Palabras clave:
Aprendizaje-servicio universitario, impacto social, ODS, evaluación, impactoResumen
Este estudio se realizó en el marco de la institucionalización del Aprendizaje-Servicio (ApS) en la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), con el objetivo de proporcionar una visión general de cómo el ApS involucra y afecta a diferentes destinatarios, en qué áreas se produce este impacto y quiénes son los agentes implicados en su evaluación. No constituye un programa homogéneo de evaluación, sino un primer paso para comprender cómo el ApS influye en la universidad y su entorno. El análisis se basó en 53 proyectos ApS llevados a cabo en la UAB durante los cursos 2019-20 y 2020-21. Los resultados muestran que predomina el impacto en los aprendizajes del alumnado, y que el impacto en las entidades se relaciona con el acompañamiento y asesoramiento para la mejora de estas. En la comunidad, el impacto se observa principalmente en el desarrollo de la misma y el aumento de su conexión a otras comunidades y servicios. A nivel social, el impacto predomina en la esfera de concienciación y problematización. Además, se investiga en qué áreas de intervención -relacionadas con los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible)- se da el impacto social, y se observa que la salud, la educación, la consolidación de instituciones, la reducción de desigualdades y el cuidado del medio ambiente son áreas destacadas. En resumen, este estudio ofrece una visión general del ApS y nos permite aproximarnos a conocer cómo se evalúa el impacto de los proyectos en la UAB, contribuyendo a la comprensión de esta práctica en la universidad.
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