CARTOGRAFIA TÁTIL NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS GEOGRÁFICOS

Experiências didáticas inclusivas com pessoas com deficiência visual

Resum

As referências consultadas para a elaboração desse texto indicam que as disciplinas geográficas, de maneira geral, e a Cartografia em particular, possuem grande potencial para mediarem conteúdos escolares fundamentais para a inclusão de pessoas com deficiência, contribuindo para sua formação acadêmica e melhorando aspectos da vida cotidiana, que passam pela construção do pensamento geoespacial e pela orientação no espaço. Esse artigo tem o objetivo de apresentar a Cartografia Tátil como mediadora na construção de conceitos geográficos para pessoas com deficiência visual considerando sua abordagem no ensino e na formação do professor. Tomamos por base os principais referenciais teóricos e metodológicos das áreas de Educação e Geografia e compartilhamos práticas didáticas conduzidas na perspectiva de uma discussão reflexiva, visando subsidiar o professor que recebe em suas turmas alunos cegos ou com baixa visão, na compreensão da Cartografia como importante aliada na formação de conceitos geográficos e na expressão de aspectos do ambiente e das relações entre o homem e a natureza. Optamos pela construção coletiva de mapas táteis temáticos, envolvendo algumas técnicas cartográficas, materiais simples e acessíveis, em combinação com o imaginário de pessoas com diferentes graus de deficiência. A representação cartográfica permitiu, para além do entendimento e domínio da técnica, a rememoração coletiva de referências culturais e de vida que tinham significado na vida de tais indivíduos. Concluímos que, por meio da Cartografia, podemos não só representar a realidade mas expressar sentimento e preocupações sobre o ambiente e a vida, que dão significado e sentido aos materiais táteis elaborados e, consequentemente, ao aprendizado de conteúdos geográficos.