Fora de l’aula, dins de la facultat. Preguntes i reflexions sobre una activitat amb Casa Àsia. Antropologia de la societat contemporània, 1r curs
DOI:
https://doi.org/10.1344/contxt.2025.14.229-250Paraules clau:
migració, diversitat, colonialitat, universitat, metodologia participativaResum
Aquest article té com a objectiu recollir el punt de vista d’alguns participants sobre la trobada que el 26 de febrer del 2024 va tenir l'alumnat de l’assignatura de primer curs d’Antropologia de la Societat Contemporània (grup de tarda) amb membres del Projecte AFEX (Aprenem Famílies en Xarxa-Escola de Bambú) vinculat a Casa Àsia. L’article també pretén reflexionar sobre les possibilitats d’aprenentatge actiu i col·laboratiu en antropologia social que pot oferir una activitat com aquesta, així com deixar constància d’alguns dels debats i reflexions que vam tenir a l’aula. Escrit de forma col·laborativa per set persones, cap de les quals no havia participat mai en una activitat com aquesta, l’article no és un text estrictament acadèmic, sinó divulgatiu, amb reflexions que transiten entre la vivència personal, l’antropologia i la pedagogia, entre d’altres, i es focalitza estrictament en l’activitat duta a terme en el context de l’assignatura.
Descàrregues
Referències
Bastide, Hubert. 2011. Three challenges in teaching anthropology. Teaching Anthropology 1(2): 56-67. https://doi.org/10.22582/ta.v1i2.292
Contijoch Torres, Marta, Gioia Engel Mordoh, Rita Gutiérrez Anechina, Oskar-Ananda Ladero Icardo, Anna Gimeno Mañosa, Helena Fabré Nadal, Gina Cortés Viarnes i Cristina Larrea Killinger. 2018. El análisis de las narrativas sobre trastornos y enfermedades crónicas: experiencia en la formación como antropólogo/a en el grado de Antropología Social y Cultural de la Universidad de Barcelona. Quaderns de l’Institut Català d’Antropologia. 23 (1): 3-17.
Lumpkin, Angela, Rebecca Achen i Robert Dodd. 2015. Student perceptions of active learning. College Student Journal. 49: 121-133.
Polymeropoulou, Marilou. 2023. “Active learning as a pedagogical strategy to enhance the learning of anthropology”. Teaching Anthropology, accés 24 de març del 2024. https://teachinganthropology.org/2023/05/08/active-learning-as-a-pedagogical-strategy-to-enhance-the-learning-of-anthropology/
Ventura, Montse, Mònica Martínez Mauri i Cristina Larrea. 2016. La Viquimarató d’antropologia com a projecte Docent: una experiència en l’ensenyament de l’etnologia regional d’Amèrica. Revista Perifèria, 21 (1), juny. https://revistes.uab.cat/periferia/article/view/v21-n1-ventura-martinez-larrea/508-pdf-ca
Descàrregues
Publicades
Com citar
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2025 Jordi Tomàs, Julieta Pérez, Rita Grau, Violeta Martos, Laura Díaz Cabrera, Gemma Aldabert, Yolanda Casanova
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
Els autors que publiquen en aquesta revista estan d'acord amb els termes següents:
L’autor/a [o els autors/es] conserva els drets d’autoria, i concedeix a (Con)textos: revista d'antropologia i investigació social els drets de la primera publicació de l’article.
L'autor/a autoritza a la reproducció i difusió dels seus articles en serveis d'indexació i abstracts, bases de dades acadèmiques i repositoris en els quals participa la revista en l'actualitat o en un futur. A partir del No 13, els textos es difondran amb la llicència de Creative Commons - Reconeixement (CC-by) que permet la reproducció, distribució i comunicació pública sempre que es reconegui l'autor i la revista. Els articles dels números de l'1 al 12 es van publicar amb una llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada (CC-by-nc-nd).
Així mateix, els/les autors/es poden dipositar la versió final acceptada per a publicació en repositoris institucionals o temàtics d'accés obert.
(Con)textos: revista d'antropologia i investigació social no accepta cap responsabilitat pels punts de vista i les declaracions fetes pels autors en els seus treballs.
