Relació entre l'educació i el paper de la dona a les comunitats indígenes colombianes.

Una reflexió teòrica situada

Autors/ores

  • Gloria Elena Quijano Quiroz Institución Educativa Agrícola La Mina/Universidad Popular del Cesar https://orcid.org/0000-0003-0034-0673
  • Yadira Elena Montero Zuleta
  • Ruth Ester Ruíz Suarez
  • Aquileo Aguilar Ortiz
  • Kellys Yelina Rodríguez Martínez
  • Yolanda Arias Maestre
  • Samir Eliurs Montero Arias
  • Álvaro Sánchez Castillo

DOI:

https://doi.org/10.1344/test.2022.11.37-59

Resum

L'escenari educatiu actual converteix als docents en actors fonamentals, responsables d'incloure progressivament la dona en el desenvolupament i enfortiment de les comunitats indígenes en els sistemes educatius interculturals propis. De la vinculació efectiva d'institucions, organitzacions, agents, i de la sinergia en pro d'accions que responguin a les necessitats dels projectes educatius institucionals a Colòmbia, s'està aconseguint evolucionar cap al nou paradigma educatiu que, definitivament, s'interessaria més en la formació integral de la dona indígena, on els valors, principis i identitat cultural estaria definida per garantir la incorporació al seu projecte de vida. La sincronia entre educació i feminisme comporta el desenvolupament de processos pedagògics integrals promovent un aprenentatge significatiu que pugui enfortir l'engranatge de la dona indígena en allò polític i administratiu de la seva comunitat indígena. Alhora, es preveu la violació dels drets humans de la dona indígena millorant la seva qualitat de vida en el futur. No només perquè es porten a la pràctica les premisses dels feminismes comunitaris i decolonials, sinó perquè es valoren les veus de les dones. Així com es cuiden les comunitats a través de protegir els cossos de les dones, també es cuida el territori i es repara la memòria de les vulneracions patides històricament. En enfortir els vincles entre educació i feminisme es facilita la transformació sociocultural que necessiten les comunitats indígenes per preservar el seu llegat ancestral, en equilibri amb la mare terra, per a les properes generacions. L'escola es converteix en l'escenari on s'entén i s'atenen els processos que lesionen la manera de ser i estar al món simbòlic-cultural de les dones indígenes pertanyents a comunitats racialitzades a Colòmbia quan s'integra la perspectiva del feminisme interseccional.

PARAULES CLAU: dones Indígenes; educació; identitat; aprenentatge significatiu; desigualtat de gènere; feminisme.

Descàrregues

Les dades de descàrrega encara no estan disponibles.

Publicades

2022-12-12

Com citar

Quijano Quiroz , G. E. ., Montero Zuleta , Y. E., Ruíz Suarez , R. E. ., Aguilar Ortiz , A., Rodríguez Martínez , K. Y. ., Arias Maestre, Y., Montero Arias , S. E. ., & Sánchez Castillo , Álvaro. (2022). Relació entre l’educació i el paper de la dona a les comunitats indígenes colombianes. : Una reflexió teòrica situada. (Con)textos: Revista d’antropologia I Investigació Social, (11), 37–59. https://doi.org/10.1344/test.2022.11.37-59

Número

Secció

Articles