Eficacia de un programa de formación de profesorado de Educación Secundaria sobre resolución de conflictos, con apoyo tecnológico

Autors/ores

  • Eva María Torrecilla Sánchez Universidad de Salamanca
  • Susana Olmos Miguelañez Universidad de Salamanca
  • María José Rodríguez Conde Universidad de Salamanca
  • Fernando Martínez Abad Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2016.29.193-226

Paraules clau:

Evaluación de programas, Aprendizaje virtual, Formación de profesorado, Conflictos

Resum

La integración de las Tecnologías de la Información ofrece nuevas oportunidades en la formación del profesorado, aun sin evidencia científica de esta afirmación. Por ello, en este estudio se pretende comprobar si el uso de metodologías basadas en recursos online es eficaz cuando el objeto de formación son las competencias en resolución de conflictos en su dimensión "saber hacer". Para ello se ha seleccionado un diseño de investigación de corte experimental, con medida pre-postest, tomando como muestra a docentes en activo y estudiantes del Máster de profesorado de Secundaria. Los resultados obtenidos apoyan la eficacia del programa mediado por la tecnología, verificado con altas cuotas de satisfacción. Se concluye la mejora de la dimensión “saber hacer” mediante metodologías blearning y elearning.

Biografies de l'autor/a

Eva María Torrecilla Sánchez, Universidad de Salamanca

Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Área Métodos de Investigación y Diágnostico en Educación.

Ayudante Doctor.

Susana Olmos Miguelañez, Universidad de Salamanca

Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Área Métodos de Investigación y Diágnostico en Educación.

Profesora titular.

María José Rodríguez Conde, Universidad de Salamanca

Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Área Métodos de Investigación y Diágnostico en Educación.
Titular de Universidad

Fernando Martínez Abad, Universidad de Salamanca

Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Área Métodos de Investigación y Diágnostico en Educación.

Ayudante Doctor.

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Publicades

2016-06-09

Número

Secció

Artículos revisados por pares