Situación de la integración de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2018.34.27-43

Paraules clau:

política educacional, TIC, enseñanza secundaria, innovación educacional

Resum

El presente artículo busca analizar el grado de ajuste de las políticas de equipamiento y uso de tecnologías en los centros que participan en el proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid, la formación del profesorado y las creencias del mismo ante el uso de las TIC. Para ello, como metodología se plantea un estudio de casos en tres Institutos de Educación Secundaria de la región de Madrid. Los resultados apuntan a cierta desconexión entre las políticas de uso de las TIC en los centros y la realidad cotidiana de los mismos, a que la formación del profesorado sólo atiende ciertos aspectos de las TIC en educación y que sólo parte del profesorado es sensible a la necesidad de integración de las TIC en la educación. Como conclusiones se identifican algunos usos de las TIC y algunas áreas formativas que se deberían seguir desarrollando y que tendrían que ser impulsadas desde las políticas educativas al respecto.

Biografies de l'autor/a

Montserrat Blanco-García, Universidad de Castilla-La Mancha

Profesora contratada doctora en Departamento de Pedagogía

Francisco Javier Ramos-Pardo, Universidad de Castilla-La Mancha

Profesor contratado doctor en Departamento de Pedagogía

Pablo Sánchez Antolín, Universidad de Castilla-La Mancha

Profesor contratado doctor en Departamento de Pedagogía

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Publicades

2018-12-21

Número

Number 34, December 2018

Secció

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