Comprendre el significat d'una escola digital des de la perspectiva dels docents de Primària
DOI:
https://doi.org/10.1344/der.2023.43.172-184Paraules clau:
escola digital, escoles primàries, mestres, recerca qualitativaResum
El Projecte Escol@s Digitais, en desenvolupament a totes les escoles primàries públiques del municipi d'Amadora (Portugal), té com a objectiu donar suport al procés de transformació digital en la dinàmica escolar. En aquest article examinem els significats que els mestres que participen en aquest projecte atribueixen al concepte “escola digital”. Per això, mobilitzem un corpus de dades qualitatives obtingudes a través d'un qüestionari en línia que incloïa una pregunta oberta, formulada en els termes següents: “Què creus que podria ser una escola digital?" L'anàlisi realitzada, amb validació per parells, va destacar tres dimensions que ajuden a comprendre el concepte d'escola digital de manera holística: la primera dimensió subratlla els requisits elementals per assegurar el procés de digitalització a les escoles (dimensió estratègica); la segona dimensió destaca el potencial pedagògic de les eines digitals (dimensió pedagògica); i la tercera dimensió emfatitza un conjunt de valors i principis pels quals tota escola, més o menys digital, ha de guiar-ne l'actuació (dimensió axiològica). En conjunt amb els resultats d'estudis recents, conclou que el procés de transformació digital en curs, tot i ser complex i multifacètic, és necessari per elevar l'educació a un nivell qualitativament superior.
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