¿Cómo se involucran los estudiantes de pedagogía en una experiencia de blogging internacional en wikispaces?

Autores/as

  • Viviana Gomez Nocetti Pontificia Universidad Catolica de Chile

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2017.31.1-19

Palabras clave:

Keywords, On-line international collaboration, wikispaces, learning using technology, teacher education, collaborative knowledge construction.

Resumen

80 estudiantes de pedagogía de tres universidades (de Australiana, Chile e Inglaterra), trabajaron colaborativamente en un grupo internacional virtual usando wikispaces, divididos en 17 grupos con 2 estudiantes de cada nacionalidad. Estos respondieron a “¿Cuál sería un ambiente de aprendizaje efectivo para los estudiantes del mundo contemporáneo? entregando cinco puntos clave acordados grupalmente.”

El proyecto duró de tres semanas. Nuestras preguntas fueron: ¿Cómo se involucraron los estudiantes de pedagogía en la construcción de conocimiento? ¿Cuáles fueron las actitudes y creencias de los estudiantes de pedagogía participantes sobre la efectividad de esta experiencia de aprendizaje a través de la wiki? Obtuvimos los datos desde las wiki, las transcripciones de diarios reflexivos y una encuesta final. Los resultados muestran que un grupo no logró colaborar jamás;

11 grupos lograron parte de la tarea, pero sin mucha colaboración y solo 5 grupos lograron completar la tarea. Además, solo lograron la primera fase de la colaboración, es decir, compartir/comparar información. Aún cuando hubo pocas instancias colaborativas, todos valoraron la oportunidad de hablar y compartir con personas de otras culturas. Sin embargo, muchos de ellos creían que sería mejor usar recursos que les permitieran tener una conversación sincrónica, tales como chat u otros.

Biografía del autor/a

Viviana Gomez Nocetti, Pontificia Universidad Catolica de Chile

Campus Villarrica

Citas

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Publicado

2017-06-28

Número

Number 31 June 2017

Sección

Artículos revisados por pares

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