Habilidades sociales y creativas promovidas con el diseño colaborativo de digital storytelling en el aula
DOI:
https://doi.org/10.1344/der.2016.30.30-52Palabras clave:
digital storytelling, habilidades creativas, habilidades sociales, educación infantil, educación primariaResumen
Esta investigación analiza la contribución del proyecto CINEMA- impulsado por la Consejería de Educación asturiana (2014-15), orientado al diseño colaborativo de digital storytelling (DST)-, para promover la sociabilidad y creatividad en los escolares participantes (N=282). Para ello, a partir de 10 indicadores cualitativos -medidos con escala Likert- se evalúan: a) las habilidades sociales y creativas activadas por el alumnado de educación infantil y primaria -según sus docentes- concluido el proyecto y b) la plasmación creativa de los 14 relatos elaborados, a juicio de expertos. Los resultados muestran, en general, un incremento significativo en las habilidades sociales en los alumnos de primaria, como socialización entre compañeros y ayuda mutua, especialmente en las niñas, así como el desarrollo de habilidades de mediación en infantil. Respecto al desarrollo de la creatividad, los DST han potenciado en todos la capacidad para identificar y resolver problemas creativamente junto a la integración creativa de distintos lenguajes. En primaria destaca la flexibilidad para adaptarse a nuevas situaciones, siendo las niñas las que sobresalen significativamente en las habilidades creativas. En conclusión, esta experiencia ha sido muy enriquecedora, contribuyendo al desarrollo del pensamiento creativo y las destrezas sociales, además de motivar al alumnado y promover su alfabetización digital.
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