Diseño y usabilidad de interfaces para entornos educativos de realidad aumentada

Autores/as

  • José Juan Videla Rodríguez Universidade da Coruña
  • Antonio Sanjuán Pérez Universidade da Coruña
  • Sandra Martínez Costa Universidade da Coruña
  • Antonio Seoane Nolasco Universidade da Coruña

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2017.31.61-79

Palabras clave:

augmented reality, gamification, natural interfaces, interaction, usability

Resumen

El objetivo de esta investigación es la de determinar los

elementos, componentes y factores que resultan clave a la hora

de diseñar interfaces interactivas para entornos de realidad

aumentada, centrándose de forma particular en el desarrollo de

ambientes virtuales para aplicaciones educativas. El artículo es el

resultado del estudio de usabilidad con eyetracking de dos

interfaces de aplicaciones de realidad aumentada realizadas para

entornos naturales no táctiles, de contenido educativo, y

diseñados para estudiantes de entre 12 y 15 años. La finalidad es

detectar los elementos interactivos y de menús a los que el

usuario accede sin dificultad y sus patrones de navegación, así

como aquellos botones e iconos que tienen una mejor

visualización frente a otros que plantean problemas en su uso. De

los resultados de la investigación se deduce que las aplicaciones

desarrolladas para entornos no táctiles resultan, en general,

agotadoras para el usuario, dado el tiempo que han de

permanecer con las manos en alto. Se ven limitadas también por

el espacio físico en el que el estudiante interactúa con ellas y,

sobre todo, han de diseñarse como tareas educativas, en lugar de

como simples espacios de ocio para el alumno, ya que una

navegación totalmente abierta afecta de forma negativa al tiempo

de navegación sobre la misma.

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Publicado

2017-06-28

Número

Number 31 June 2017

Sección

Artículos revisados por pares

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