Realidad aumentada en Educación Primaria: comprensión de elementos artísticos y aplicación didáctica en ciencias sociales

Autores/as

  • José Manuel Sáez López uned
  • Ramón Cózar Gutiérrez
  • María-Concepción Domínguez-Garrido

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2018.34.59-75

Palabras clave:

Educación primaria, innovación educativa, realidad aumentada, tecnología educativa

Resumen

En la presente investigación se valora la integración de la Realidad Aumentada como tecnología emergente con impacto significativo en el aprendizaje. Se implementa una unidad didáctica en 3 fases utilizando modelos de arte ibérico a través de Realidad Aumentada como recurso educativo. A partir de un diseño cuasi experimental  en la primera dimensión y métodos mixtos en la segunda dimensión, se analizan los datos de 73 estudiantes, aplicando el test de Wilcoxon, el U de Mann Whitney, la prueba de los signos y la observación participante. Se detalla que el trabajo e integración de la Realidad Aumentada en contextos educativos no mejora significativamente el rendimiento académico. Sin embargo, se destacan mejoras estadísticamente significativas en la motivación, la participación activa, el trabajo grupal, el reconocimiento de contenidos artísticos, el interés, el entusiasmo, el compromiso y la diversión en el proceso de aprendizaje. A través de estos métodos y recursos, los alumnos tienen la oportunidad de manipular objetos artísticos, lo que les permite un mejor análisis de los contenidos en historia del arte. El planteamiento pedagógico ha posibilitado un trabajo grupal motivador y satisfactorio para el estudiante, con la posibilidad de desarrollar competencia digital y habilidades de búsqueda y selección de información clave.

Biografía del autor/a

José Manuel Sáez López, uned

ORCID: orcid.org/0000-0001-5938-1547 Dr Jose Manuel Sáez Lopez is an assistant lecturer at the National University of Distance Education (UNED), Spain, and a head teacher at a primary school. He holds a doctorate in Educational Models and ICT from the UNED. His scientific and academic work has been published in 31 peer-reviewed journals (three JCR and five Scopus). His research lines are the integration of educational technology in learning processes, analyzing virtual learning environments, the educational use of interactive video conferencing, methodological strategies and the academic use of Open Access. He is accredited as a “contracted doctor lecturer” by ANECA, the National Agency for Quality Assessment and Accreditation of Spain. He has been recognised as a Microsoft Expert Educator 2014 and Microsoft Innovative Expert 2015.

Descargas

Publicado

2018-12-21

Número

Sección

Artículos revisados por pares