Uso de la ciencia de datos y el aprendizaje automático para analizar la aplicación GeoGebra en el proceso educativo
DOI:
https://doi.org/10.1344/der.2019.36.117-151Palabras clave:
GeoGebra, enseñanza superior, ciencia de datos, aprendizaje automático, tecnologíaResumen
Esta investigación mixta analiza el uso de la aplicación GeoGebra en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la Probabilidad Binomial por medio de la ciencia de datos y el aprendizaje automático. La muestra está compuesta por 61 alumnos de la asignatura Instrumentación estadística para los negocios. Este estudio analiza el impacto de los contenidos, la estética y la simulación de la aplicación GeoGebra en el proceso educativo por medio del aprendizaje automático (regresión lineal) con 60%, 70% y 80% de entrenamiento. Además, la herramienta Rapidminer permite identificar los modelos predictivos sobre el uso de la aplicación GeoGebra en el contexto educativo por medio de la técnica árbol de decisión. Por otro lado, la herramienta MaxQda permite realizar el análisis cualitativo a través de la nube de palabras. Los resultados indican que la aplicación GeoGebra facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la Probabilidad Binomial, desarrolla las habilidades, mejora la asimilación del conocimiento y propicia el rol activo del estudiante. Por último, los docentes pueden innovar las actividades escolares sobre la estadística y transformar el comportamiento de los alumnos en el aprendizaje por medio de la aplicación GeoGebra.
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