Explorando el universo literario de Tolkien en la clase de ILE. Acercamiento a la literatura a través del aprendizaje basado en la indagación y la robótica
DOI:
https://doi.org/10.1344/der.2023.44.1-12Palabras clave:
Aprendizaje por indagación, Inglés como lengua extranjera (ILE), Robótica, Literatura, CñasscraftResumen
Este artículo examina cómo el aprendizaje basado en la indagación (IBL) complementado por la tecnología afectó a la adquisición del idioma y la evolución de la motivación del alumnado de la asignatura de inglés como lengua extranjera (ILE). Además, este estudio presenta una propuesta para la colaboración de las asignaturas de español e inglés, utilizando el translenguaje para establecer conexiones entre L1 y L2 del alumnado y reducir la duplicidad curricular. ILE se presenta como una oportunidad para que el alumnado se involucre más en la asignatura con un alcance más amplio de recursos originales, utilizando el aprendizaje basado en la indagación (IBL) como la principal fuerza impulsora de resolución de problemas. Así, la investigación utilizó el mundo literario de Tolkien como tema principal y tema de investigación, y la robótica (Ozobot), IBL y un sistema de gestión de aprendizaje gamificado (Classcraft) como metodologías principales. A través de una serie de pruebas de diagnóstico y competencia (que incluyeron una actividad de narración asistida por robot y una prueba de motivación ARCS), se recopilaron datos cuantitativos sobre las dos variables analizadas. Los resultados indicaron una mejor adquisición del lenguaje y motivación en los cuatro parámetros. Además, Ozobot demostró tener un período de adaptación rápido para el uso de los estudiantes en niveles básicos de funcionamiento, además de ayudar en la narración creativa. Los resultados contribuirán a cerrar la brecha de conocimiento detectada en el aprendizaje de ILE, ya que se ha utilizado principalmente para el aprendizaje científico.
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